Абраам Андре Моль — об авторе
- Родился: 19 июня 1920 г. , Париж, Франция
- Умер: 25 мая 1992 г. , Страстбург, Франция
Биография — Абраам Андре Моль
Абраам Андре Моль (фр. Abraham André Moles ) - французский физик, философ, психолог.
Учился в университетах Франции, Швейцарии, США.
В 1945-1954 гг. работал в Национальном центре научных исследований Франции, в 1954-1957 гг. - в Национальной французской телерадиокомпании, в 1957-1958 гг. - в экспериментальной лаборатории электронной музыки при Колумбийском университете в США. Преподавал в Страсбурском университете (1959-66). В 1966-86 возглавлял основанный им Институт социально-психологических проблем коммуникации в Страсбуре. С 1984 г. читал курс лекций в мексиканском Национальном автономном университете.
Автор трудов по акустике, социальной психологии, эстетике, общей методологии науки.…
Наиболее известны работы Моля, в которых он предпринял опыт применения естественнонаучных методов к исследованию гуманитарной сферы. Первой такой попыткой стала его докторская диссертация (книжное издание "Theorie de l'Information et perception esthetique", 1958 г.; в русском переводе - "Теория информации и эстетическое восприятие", 1966 г.). Следующий его шаг в этом направлении - попытка осмыслить культурологические аспекты массовой коммуникации ("Sociodynamique de la culture", 1967 г.; в русском переводе - "Социодинамика культуры", 1973 г.). В этих работах Моль в основном придерживался позиций структурализма, опираясь также на феноменологическую традицию в философии. Попытки синтеза этих направлений исследования привели Моля к разработке структурно-функционального подхода к изучению различных явлений. Моль использует понятие "пространство" в его социально-психологических и теоретико-коммуникационных аспектах, отмечает противоречия в пространственном восприятии индивида. Осмысление феномена пространственной организации городской среды приводит Моля к образу лабиринта, который оказывается удобной моделью для объяснения ряда психологических явлений: поведения индивида в новой среде, в том числе социальной (человек, как в лабиринте, попадает в тупики, ищет выход, пытается укрыться от "Минотавра" - реального или мнимого агрессора и т. п.); решения эвристических задач (через "тупиковые" рассуждения, возврат к исходным позициям и т. п.). Структурно-функциональный подход применяется Молем также в анализе понятий "предмет" и "акт". На этой основе Моль предлагает и теорию "экологии действия". Молем разработано оригинальное направление - микропсихология; объектом изучения выступают "микрособытия" каждодневной, обыденной жизни, которые переживает каждый человек. Моль применяет свою концепцию лабиринта к микропсихологическому "событийному пространству"; движение человека в этом пространстве микрособытий своей спонтанностью и непредсказуемостью напоминает движение в лабиринте.
В ряде своих работ Моль высказал идеи о "мозаичности" современной культуры и её усвоения человеком: увеличение объёма информации и числа каналов её передачи приводит к мозаичному, калейдрскопичному восприятию мира, что обусловливает формирование мозаичной структуры знаний, оценок, гипотез и сознания в целом.
Под воздействием идей Моля сформировалось понятие "параллельная школа", то есть внешкольное культурное окружение ребёнка, несущее в себе потенциал знаний, человеческого опыта, усваиваемого в значительной степени на уровне бессознательного. Автор одного из первых современных словарей по массовой коммуникации, статей, посвящённых проблемам взаимодействия систем образования и массовой коммуникации, Моль выступил одним из идеологов "массово-коммуникационной педагогики", в том числе медиаобразования. Ему также принадлежит идея "программирования аутодидактического поля" как одного из направлений самообразования.
