Лучшие книги Виктора Дмитриевича Бакулова

Рассматривается современная ситуация, сложившиеся в сфере методологии научного познания. Показывается, что современное теоретическое, как, впрочем, и эмпирическое знание имеет очень сложную структуру, для него характерен синтез выражения качеств и закономерностей объектов в традиционных средствах их фиксирования и представления со сложными знаково-символическими построениями, идеализациями, идеальными моделями. Все это самым непосредственным образом обусловливает неуклонное возрастание роли и значимости той сферы научной работы, которая связана с методами, способами, приемами, правилами, нормами и стандартами исследовательской деятельности, т.е. сферы методологии научного познания.
Вместе с тем, в настоящий момент, считают авторы, складывается уникальная ситуация, когда объективное возрастание роли и значимости методологической компоненты методологии научно-познавательной деятельности сопровождается и сочетается с ее недооценкой, непониманием этой значимости. Авторы в первую очередь ставят перед собой задачу привлечения дополнительного внимания коллег к сфере методологии научного познания в целом, а также стремятся сделать хотя бы некоторые шаги в преодолении недоработок, имеющихся в методологической сфере тех предметных областей знания, которыми они занимаются. Представленные материалы откроют для читателей новые, ранее неизвестные страницы педагогики и методологии познания.

Издание предназначено для студентов вузов, и может быть использовано в изучении курса "Инновационные технологии в образовании" (на семинарских занятиях).

Учебное пособие по истории мировой культуры и цивилизации предназначено восполнить отсутствующий в обществоведческих курсах необходимый историко-культурный и цивилизациологический материал. Оно охватывает широкий спектр рассмотрения основных культурно-цивилизационных типов как с позиций их традиционных оснований, так и в плане вхождения их в единое цивилизационное пространство. Отдельная глава посвящена истории отечественной культуры. Пособие адресуется...

Монография посвящена философско-культурологическо-му осмыслению утопии в единстве ее различных проявлений, на уровне ее целостного воспроизведения как жанра социальной мысли, вида прогностического дискурса, типа сознания и способа мышления. В ней осуществляется сравнительный анализ утопии и утопизма, выявляются природа и основные признаки утопизма, показывается возникновение и развитие утопизма как процесс трансформации и метаморфоз содержания положительной утопии, утверждения превращенной формы его выражения.

Для студентов и аспирантов философских, культурологических, политологических и юридических факультетов, преподавателей гуманитарных дисциплин вузов, а также всех, кто интересуется утопией как важным феноменом духовного творчества и социальной практики.

Учебник содержит новое концептуальное изложение общефилософской проблематики во взаимосвязи с предметными областями социально-гуманитарных и естественнонаучных дисциплин. Подготовлен в рамках реализации программы разработки учебно-методических ресурсов на модульной основе с диагностико-квалиметрическим обеспечением в соответствии с государственными образовательными стандартами нового поколения. Это позволяет сделать особый акцент на знаниях, играющих ведущую роль в формировании у аспирантов умения решать на теоретическом уровне мировоззренческие проблемы, освоении вопросов, связанных с развитием сознания и самосознания, уяснении специфики познавательной деятельности, методологии и логики научно-познавательной деятельности, осмыслении статуса науки в духовной культуре общества.

Учебник содержит новое концептуальное изложение общефилософской проблематики во взаимосвязи с предметными областями социально-гуманитарных и естественнонаучных дисциплин. Подготовлен в рамках реализации программы разработки учебно-методических ресурсов на модульной основе с диагностико-квалиметрическим обеспечением в соответствии с государственными образовательными стандартами нового поколения. Это позволяет сделать особый акцент на знаниях, играющих ведущую роль в формировании у аспирантов умения решать на теоретическом уровне мировоззренческие проблемы, освоении вопросов, связанных с развитием сознания и самосознания, уяснении специфики познавательной деятельности, методологии и логики научно-познавательной деятельности, осмыслении статуса науки в духовной культуре общества.