Последние издания книг Надежды Егоровны Щурковой

Надежда Егоровна Щуркова – педагог-практик с многолетним стажем, доктор педагогических наук, профессор МПГУ им. В.И. Ленина, а также автор многочисленных монографий о современных педагогических технологиях и гуманистическом подходе в преподавательской деятельности.
В книге «Система достойного воспитания» изложены научно-теоретические основы современной методики преподавания и воспитания детей в школьных и внешкольных учреждениях. Важнейшим принципом мышления педагога Нового времени является системность, способствующая наилучшей организации работы с детьми, формированию истинных ценностей. Деятельность педагога рассматривается как целостное, преобразующее «нежное прикосновение к личности», искусное мастерство дирижера во всеобщем творческом процессе созидания свободной и достойной личности ребенка, гармонично существующей в социуме.
Представленная работа адресована школьным педагогам, воспитателям детского сада, педагогам дополнительного образования, преподавателям педагогических вузов и колледжей, а также научным работникам и организаторам образовательных структур. Объектом рассмотрения является феномен «Новое воспитание и новая концепция системы воспитания молодого поколения страны».

В книге "Речь педагога" представлена работа группы педагогов, совершившей психолого-педагогический анализ речи педагога как инструментария профессиональной деятельности. Предъявляются характеристики речи современного педагога. Выявляются характеристики речи, влияющие на качественный уровень воспитательного процесса школьника. Определяются основные функции речи, речевые стили педагога и выстраивание речевого эффективного воспитательного влияния. Очерчивается категория "мастерство речи" и влияние её на речевое развитие детей.
Издание адресовано школьным учителям, педагогам детских садов и детских домов, студентам педвузов и педагогических колледжей, а также научным работникам педагогических кафедр и управленческих образовательных структур.

Новый век привнес в нашу жизнь кардинальные социально-психологические перемены. Жизнь наполняется новыми отношениями, стилем поведения и, разумеется, характеристиками воспитания детей, а значит, научно-педагогическими основаниями воспитательного процесса. Главное, что преобразовало эти основания – расширение представления о воспитании как организации всей жизни ребенка во имя его достойной жизни достойного человека. В книге обозначены педагогическая концепция Нового воспитания и коренные изменения практики воспитания. Книга предпослана школьным педагогам, научным работникам, студентам педвузов и педагогических колледжей, а также работникам управленческих образовательных структур.

Настоящее практическое пособие включает в себя игровые методики, которые широко практикуются в школе. Они помогают обучить ребенка жизненно важным умениям, приобщить его к миру культуры, ознакомить с широким спектром видов человеческой деятельности. Игровая методика делает работу педагога увлекательной и интересной, помогает педагогам достичь результатов в воспитании через игру.

Педагог, учитывая характеристики Нового века, кардинально изменившего социально-психологическую ситуацию жизни, очерчивает новую стратегию воспитательного процесса. Приоритет в решении такой проблемы принадлежит определению исходного базиса воспитания - обобщённого образа достойного Человека.
Впервые в педагогический инструментарий вводится категория "предназначение", автор наделяет эту категорию ролью движущего фактора личностного развития достойного человека и открывает новые методики воспитательного процесса.
Адресовано педагогам школы, студентам и преподавателям педвузов и педколледжей, научным работникам и административному аппарату управления образованием страны, а также родителям школьников.

Феномен педагогического парадокса до сегодняшнего дня не привлекал внимания педагогов и не использовался в работе ни теоретиками, ни практиками. Кардинальные изменения, привнесённые Новой педагогикой в сферу воспитания, содействовали порождению пёстрого спектра педагогических парадоксов, обозначивших смену концепции воспитания и, следовательно, изменение методики воспитания детей. Феномен парадокса обладает рядом исключительных свойств, способствующих лёгкости и эффективности работы школьного учителя.

Ключевые понятия: амбивалентность мира, педагогический парадокс, динамика воспитания, здравый смысл, аналитический взгляд, ключевые объекты, критерий меры, парадоксальное разрешение, эволюция парадокса.

Настоящее учебное пособие посвящено педагогической технологии как научной дисциплине. В нем представлен предмет педагогической технологии, структурное содержание, показан процесс овладения педагогической технологией, особое внимание уделено готовности педагога к профессиональной деятельности. В книгу включены задания для самостоятельной работы по овладению основными операционными умениями, имеющими профессиональную ценность.

Педагогическая трилогия под общим названием "Восхождение к нравственности" является ответом на запрос школьной воспитательной практики в разработке новой теории и методики нравственного воспитания.



Первая часть посвящена нравственному воспитанию школьников на этапе начального образования; оснащена теоретическими обоснованиями, инновационными методиками, иллюстративным материалом; может служить учителю начальной школы крепким подспорьем в работе с детьми.



Вторая часть раскрывает специфику организации нравственного воспитания подростка, педагогический учёт психологических особенностей подростка и особенности его социального положения в обществе, предъявляется технологическая палитра педагогического воздействия при организации групповой и индивидуальной деятельности подростков.



В третьей части рассматриваются содержание, методика и технология, а также средства содействия нравственному восхождению и этическому образованию юношества, стоящего на пороге взрослой жизни перед самостоятельным выбором жизненного пути.





Адресовано широкому кругу педагогов: школьному учителю, воспитателям детских домов, преподавателям дополнительной системы образования, студентам педвузов и колледжей, а также научным работникам и администрации управленческих структур.

Воспитание - XXI век. Методика и искусство

Профессиональный журнал предназначается классному руководителю, работающему с вверенной ему группой детей и курирующему личностное формирование школьника как вхождение его в контекст современной культуры; содержит структурные элементы работы классного руководителя, содержание организуемой деятельности детей; сопровождается методическими указаниями, рекомендациями и предостережениями; снабжен дополнительными материалами из области культурных достижений. Журнал призван значительно облегчить профессиональную работу классного руководителя, придать ей системность, целенаправленность и психологическую тонкость.
Предполагается, что весь педагогический коллектив принимает педагогические идеи журнала и организует работу в предложенной логике.

Адресовано классным руководителям, администрации и учителям школы, воспитателям и преподавателям дополнительного обучения, а также управленческим структурам и научным работникам, изучающим воспитательный процесс.

Авторы книги ставят вопрос о профессиональной подготовленности современного учителя к воспитанию XXI века. В центре внимания - вопрос "как?", центральный вопрос педагогики. Очерчиваются новые характеристики педагогического мышления; определяется инновационное содержание педагогического мастерства, анализируется искусство воспитания как профессиональный компонент и наивысшая ступень профессионализма педагога. Книга иллюстрирована методическими примерами из практики воспитания и художественными репродукциями.
Адресовано широкому кругу педагогов и лиц, имеющих отношение к работе с детьми: школьным педагогам, воспитателям детских садов, преподавателям внешкольных учреждений, научным работникам, а также работникам управленческого аппарата образовательной системы, преподавателям и студентам педагогических вузов и колледжей.

Программа воспитания школьника предназначена для профессиональной деятельности школьных педагогов, призванных осуществлять высокую миссию развития и формирования личности ребенка, поступившего в школу, обучающегося в школе в течение 11-ти лет и выходящего из школы образованным юношей, готовым к самостоятельной жизни в обществе.
Основой программы служит педагогическая концепция гуманистического воспитания, Проект программы в своем практическом воплощении проходил проверку в течение года в опытной работе, а затем корректируется в соответствии с конкретными особенностями школы, социальными обстоятельствами и принимает свой индивидуальный вариант для профессиональной работы педагогов каждой отдельной школы.

Адресовано педагогам школы, администрации школы, управленческому аппарату образования, а также преподавателям педвузов и педколледжей, а также научным работникам педагогической сферы.

Диск 3: "Библиотека по воспитанию" Материалы по содержанию, формам и организации воспитания в классе.
Диск предназначен для всех участников воспитательного процесса и прежде всего для заместителей директора по воспитанию и классных руководителей.
1. Воспитание на уроке. Щуркова Н.Е.
2. Диагностика, анализ и планирование процесса воспитания в школе. Степанов П.В., Степанова И.В.
3. Классный руководитель: современная модель воспитательной деятельности . Степанов Е.Н.
4. Настольная книга классного руководителя . Гуткина Л.Д.
5. Организация воспитательной работы в классе. Созонов В.П.
6. Интересная жизнь и деятельность детей в хорошей школе. Лизинский В.М.
7. Контроль и оценка качества воспитательной деятельности образовательного учреждения. Нечаев М. П.
8. Обучение в процессе воспитания школьника. Щуркова Н.Е.
9. Организация деятельности методического объединения в школе. Макарова Т.Н., Макаров В.А.
10. Организационно-документальное сопровождение учебно-воспитательного процесса. Лизинский В.М.
11. Планирование воспитательного процесса: современные подходы и технологии . Под ред. Степанова Е.Н.
12. Планирование работы средней школы.
13. Профессиональный журнал работы классного руководителя . Щуркова Н.Е.
14. Психологические основы воспитательной деятельности учителя . Ксензова Г.Ю.
15. "Слово и дело" классного руководителя . Левит М.В.
16. Советы классному руководителю, воспитателю, родителям и учителю. Лизинский В.М.
17. Справочник заместителя директора школы по воспита-тельной работе . Гребенкина Л.К.
18. Cпутник классного руководителя. Гуткина Л.Д.
19. Перспективное планирование процесса воспитания детей в школе и классе. Степанов Е.Н.
20. Новые технологии воспитания в работе классного руководителя. Тыртышная. М.А.
21. Школа полного дня. Буданова Г.П., Буйлова Л.Н., Зверев А.О., Лизинский В.М., СумнительныйК.Е., Мячина Е.В., Шостак Р.М.
22. Педагогический справочник для заместителя директора по воспитательному процессу. Воспитательный процесс в школе. Часть 1. Щуркова Н.Е.
23. Лекции о воспитании . Щуркова Н.Е.
24. Классный руководитель: молитва на каждый день . Лизинский В.М.
25. Новый учитель для хорошей школы. Лизинский В.М.
26. О методической работе в школе . Лизинский В.М.
27. Педагогическое, родительское и ученическое самоуправление. Лизинский В.М.
28. Практическое воспитание в школе Часть 1. Лизинский В.М.
29. Практическое воспитание в школе Часть 2. Лизинский В.М.
30. Приемы и формы в воспитании. Лизинский В.М.

На диске представлены авторские материалы выдающегося российского специалиста по проблемам воспитания профессора Щурковой Надежды Егоровны:
Воспитание на уроке
Воспитание счастьем, счастье воспитания
Лекции о воспитании
Нежная педагогика
Программа воспитания школьника
Профессиональный журнал работы классного руководителя (1-4-е и 5-11-е классы)
Педагогический справочник для заместителя директора по воспитательному процессу
Педагогическая лоция для директора школы
Обучение в процессе воспитания школьница. Руководство для заместителя директора школы по учебному процессу.

Тетрадь поможет осуществить воспитателю мониторинг достижений детьми планируемых результатов. Система разработанной диагностики обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов и позволяет определять перспективы детей.
Интегративная и игровая деятельность дошкольников в течение первого года обучения (3-4 года с помощью предложенных материалов многогранно анализируется и служит основой для заполнения диагностических листов и журналов. В итоге их заполнения у воспитателя появляются варианты определения индивидуальной педагогической траектории развития каждого ребёнка в группе.
Тетрадь предназначена работникам ДОУ, воспитателям и представителям администрации.

Учебное пособие адресовано ученикам 4-5 классов и может быть использовано при изучении курсов "Основы духовно-нравственной культуры народов России" И ОРКСЭ в начальной школе. В книге освещаются вопросы просхождения нравственности, рассматриваются основные проблемы нравственной жизни человека и центральные категории этики.

ШЕСТИТОМНАЯ БИБЛИОТЕКА ИННОВАЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ.
Ямбург Е.А.
2-томник: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ
(Автор: Ямбург Е.А., член-корр. РАО, профессор, д.п.н., генеральный директор центра образования №109, г. Москва).
Т.1. Основополагающие документы школы. Стратегия и тактика развития современной школой.
Т.2. Локальные акты и управленческие документы школы.
Щуркова Н.Е.
2-томник: ПРОГРАММА, СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ
(автор: Щуркова Н.Е., д.п.н., профессор, выдающийся современный
ученый в области практического воспитания).
Т.1. Программа воспитания школьника.
Т.2. Профессиональный журнал работы классного руководителя (1-4-е и 5-11-е классы).
Лизинский В.М.
2-томник: НА ПУТИ К НОВОЙ ШКОЛЕ (автор: Лизинский В.М., к.п.н., профессор, главный редактор журналов "Управление современной школой. Завуч", "Классный руководитель").
Т.1. Модернизация школы или новая школа.
Т.2. Организационно-документальное сопровождение учебно-воспитательного процесса.

В книге раскрываются педагогический феномен "нового воспитания и кардинальные изменения, происходящие в воспитательном процессе школы ХХI века, очерчен образ по-настоящему "новой школы": определены сущностные характеристики нового явления, описана реальная картина воспитанности современного школьника, представлены инновационные решения общей проблемы воспитания и многоцветная палитра методик работы педагога.
Данная книга, адресованная школьным педагогам, классным руководителям, студентам педвузов и педколледжей, научным работникам, исследующим процесс воспитания, работникам органов управления образования, призвана помочь педагогическим работникам в деле повышения их профессиональной подготовки.