Paula G. Eleta – лучшие книги

Attraverso i secoli, le storie narrate hanno accompagnato la vita di donne e uomini di tutto il mondo, aiutandoli ad affrontare difficolt? e paure, fin dai primi anni della loro vita, a prescindere dal loro ceto sociale, culturale o dall'etnia di appartenenza. Infatti, la narrazione rappresenta un elemento generativo nelle societ? e della socialit?. Raccontare storie ? dunque un supporto significativo non solo per la costruzione dell’identit? personale ma anche dell’identit? culturale. Inoltre, le storie offrono una variet? di significati per far fronte alla vita che aiuta le persone a distogliere lo sguardo dalla paura. In questo libro si andr? ad approfondire il perch? e il come mettere in relazione il racconto di storie con lo sviluppo dell’intelligenza emotiva. Attraverso i secoli, le storie narrate hanno accompagnato la vita di donne e uomini di tutto il mondo, aiutandoli ad affrontare difficolt? e paure, fin dai primi anni della loro vita, a prescindere dal loro ceto sociale, culturale o dall'etnia di appartenenza. Infatti, la narrazione rappresenta un elemento generativo nelle societ? e della socialit?. Raccontare storie ? dunque un supporto significativo non solo per la costruzione dell’identit? personale ma anche dell’identit? culturale. Inoltre, le storie offrono una variet? di significati per far fronte alla vita che aiuta le persone a distogliere lo sguardo dalla paura. Questo accade perch?, quando articoliamo un discorso narrativo, mettiamo in atto importanti meccanismi di riflessione: in molte situazioni si tratta di porre a confronto i nostri pensieri, al fine di esprimerli adeguatamente su aspetti a cui potremmo anche non aver pensato. Nei capitoli successivi si andr? ad approfondire il perch? e il come mettere in relazione il racconto di storie con lo sviluppo dell’intelligenza emotiva. Inoltre, vogliamo valorizzare lo storytelling come un’attivit? divertente ed allo stesso tempo uno strumento interessante in ambito comunicativo, educativo, formativo e terapeutico. Infatti, rappresenta anche una metodologia che inquadra emozioni, avvenimenti e/o fantasie e li spiega secondo una logica di senso. Il racconto di storie facilita la partecipazione, in senso inclusivo, tramite la sperimentazione di pi? linguaggi espressivi che permettono di cogliere per contrasto e diversit? i saperi, le competenze e le esigenze individuali e di gruppo sia di bambini e ragazzi, sia di adulti. Un aspetto davvero interessante che vogliamo sottolineare di questa metodologia ? la sua utilit? nei contesti scolastici per incoraggiare la partecipazione critica e attiva nella comunicazione, permettendo agli allievi di riflettere, di pensare, in un clima stimolante che consente di fare esperienza del proprio modo di agire rispetto ai contenuti da apprendere. Sostanzialmente, in questo volume intendiamo mettere in evidenza l'importanza di restituire tempo e spazio alla narrazione, perch? essa rappresenta per gli umani un mezzo efficace per esprimere le proprie emozioni. Per le sue caratteristiche, il racconto di storie si pu? realizzare in presenza e/o da remoto ma non si pu? improvvisare, infatti ? fondamentale programmarlo con metodo, competenza e dedizione. Infine, vogliamo far presente che questo testo, di carattere divulgativo, rappresenta la prima di una serie di pubblicazioni che andranno ad approfondire ulteriormente la tematica e i diversi ambiti di applicazione.

In this short paper Paula Eleta explores the theme of the value of the puppet in the pedagogical field, mainly in early childhood (0-6 years), as an effective tool to improve the quality of the educational service through play. Under the direction of the educator, the puppet can become an excellent ”assistant” to build new educational contexts, able to offer all those who live in the services different accesses to a common and shared space. The puppet can help to found a more inclusive ”school”, giving voice and listening to the past, experiences, knowledge and skills of the various actors involved: children (first of all), families, educators, pedagogical coordinators and other subjects of their own territory. ”The puppet as an educational tool value” is a written text in an accessible and immediate form. Furthermore, the topics covered have been elaborated on the basis of the author's long experience in the field. The content is therefore full of concrete and enlightening examples and, among the many proposed activities to be carried out, there is an easy and quick technique to build puppet characters: an activity that can be performed, at the various educational services, both together with families and children (with the support of adults).

En esta publicación se profundiza sobre cómo se relaciona la storytelling con el desarrollo de la inteligencia emocional. Además, se muestra al Storytelling como una actividad divertida y al mismo tiempo una herramienta interesante en los ámbitos de la comunicación, educativo y terapéutico. De hecho, también representa una metodología que conlleva emociones, eventos y/o fantasías y las explica según una lógica de significado.
La narración de cuentos facilita la participación, en un sentido inclusivo, a través de la experimentación de múltiples lenguajes expresivos que permiten captar por contraste y diversidad los conocimientos, habilidades y necesidades individuales y grupales tanto de niños como de jóvenes y adultos.
A través de los siglos, las historias contadas han acompañado la vida de mujeres y hombres de todo el mundo, ayudándoles a enfrentar dificultades y miedos, desde los primeros años de sus vidas, independientemente de su condición social, cultural o étnica. De hecho, la narración de historias representa un elemento imprescindible de la sociabilidad.
Contar historias es, por lo tanto, un apoyo significativo no sólo para la construcción de la identidad personal, sino también para la identidad cultural. Además, las historias ofrecen una variedad de significados para hacer frente a las dificultades de la vida diaria.
Esto sucede porque, cuando realizamos un discurso narrativo, ponemos en marcha importantes mecanismos de reflexión; y en muchas situaciones se trata de comparar nuestros pensamientos, para expresarlos adecuadamente sobre aspectos que ni siquiera habíamos pensado con anterioridad.
En los siguientes capítulos profundizaremos sobre cómo se relaciona la storytelling con el desarrollo de la inteligencia emocional. Además, queremos mostrar al Storytelling como una actividad divertida y al mismo tiempo una herramienta interesante en los ámbitos de la comunicación, educativo y terapéutico. De hecho, también representa una metodología que conlleva emociones, eventos y/o fantasías y las explica según una lógica de significado.
La narración de cuentos facilita la participación, en un sentido inclusivo, a través de la experimentación de múltiples lenguajes expresivos que permiten captar por contraste y diversidad los conocimientos, habilidades y necesidades individuales y grupales tanto de niños como de jóvenes y adultos.
Un aspecto realmente interesante que queremos destacar de esta metodología es su utilidad en contextos escolares para fomentar la participación crítica y activa en la comunicación, permitiendo a los alumnos reflexionar, pensar, en un clima estimulante que les permita experimentar su propia forma de actuar con respecto a los contenidos a aprender.
Básicamente, en este libro pretendemos destacar la importancia de devolver el tiempo y el espacio a la narración, ya que representa para los humanos un medio eficaz para expresar sus emociones. Debido a sus características, la historia se puede realizar en presencia y/o de forma remota pero no se puede improvisar, de hecho, es fundamental programarlo con método, competencia y dedicación.
Por último, queremos señalar que este texto, que es de carácter divulgativo, es el primero de una serie de publicaciones que profundizarán en el tema y en los distintos ámbitos de aplicación.

Nesta breve produ??o liter?ria Paula Eleta aprofunda o tema do valor do fantoche no ?mbito pedag?gico, principalmente na primeira inf?ncia (0-6 anos), como instrumento eficaz para melhorar a qualidade do servi?o educativo atrav?s do jogo. Sob tutela do educador1 o fantoche pode tornar-se um ?ptimo “assistente” para construir novos contextos educativos, em condi??es de oferecer a todos os titulares que alojam os servi?os, acessos diferentes a um espa?o comum e partilhado. O fantoche pode ser de ajuda para edificar uma “escola” mais inclusiva, dando voz e ouvidos aos vividos, ?s experi?ncias, aos conhecimentos e ?s compet?ncias dos v?rios actores em jogo: as crian?as (in primis), as fam?lias, os educadores, os coordenadores pedag?gicos e outros sujeitos do pr?prio territ?rio. O fantoche como instrumento de valor educativo” ? um livro escrito de forma acess?vel e imediata. Ainda mais, os assuntos tratados foram elaborados ? luz da longa experi?ncia acumulada no campo pela autora. Portanto, o conte?do ? rico de exemplos concretos e iluminativos e, as tantas propostas da actividade por realizar e assinala-se uma t?cnica f?cil e veloz para construir personagens – fantoches: uma actividade que pode ser realizada, junto dos v?rios servi?os educativos, seja juntamente com as fam?lias, como com as crian?as (com o aux?lio dos adultos).