Михаил Прохоров – лучшие книги

Герои Disney предлагают маленьким читателям совершить чудесную прогулку по сверкающим звёздам! В компании любимых персонажей ребёнок узнает о том, сколько лет нашему Солнцу, почему другие светила видны только ночью, что происходит внутри чёрных дыр и многое-многое другое. Малыша ждут не только любопытнейшие факты, изложенные доступным и увлекательным языком, но и восхитительные фотографии – большие, яркие и красочные! А ещё благодаря этой книге ребёнок разовьёт познавательные способности, кругозор и структурное мышление, а также получит первый опыт работы с энциклопедической литературой.

Звезды, которые по ночам сияют для нас на небе, светятся потому, что в их недрах идут термоядерные реакции. Однако, после прекращения этих реакций, то есть "после смерти звезд", их жизнь не заканчивается. Возможно, начинается как раз самое интересное.
Они превращаются в замечательные объекты, свойства которых описываются квантовыми законами. Все эти белые карлики, нейтронные звезды и черные дыры являются для нас одними из самых удивительных лабораторий, в которых мы можем изучать явления, недоступные для земных экспериментов.

Одной из форм обучения физике в старших классах школ с естественно-научной специализацией и на младших курсах вузов может быть учебный исследовательский проект. Использование современных открытых научных данных позволяет сделать проект интересным, современным, актуальным и мультидисциплинарным. Выполнение такого проекта позволяет учащемуся понять некоторые направления современных научных исследований и взаимосвязь между различными естественными науками. Возможны прямое сравнение результатов проекта с опубликованными фундаментальными исследованиями и обсуждение полученных отличий. В качестве первого примера учебного проекта рассмотрено определение частоты падения на Землю астероидов и крупных метеоритов (класса Тунгусского и Челябинского) по подсчету кратеров на поверхности Луны и Меркурия.
Соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования последнего поколения.
Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по естественно-научным специальностям: физике, астрономии, географии, геологии, почвоведению, биологии и др., - и студентов инженерно-технических специальностей очной и дистанционной форм обучения.

Мироотношение – отношение человека и мироздания; изменяется вместе с исторической эпохой, культурой, системой ценностей; при изменении меняется тип мироотношения, фиксируемый различными историческими формами мировоззрения: обыденным сознанием, философией, религией и т.д. Каждый тип мироотношения может выражаться различными формами мировоззрения, одна и та же форма мировоззрения способна выражать различные типы взаимоотношения человека и мироздания. Основные их типы – созерцательный, активистский и коэволюционный – входят в структуру обобщающей модели. В мироотношении раскрывается субъективная установка человека к миру. Не менее важна объективная детерминация мироотношения со стороны объективной реальности, способов ее существования (движения и развития), атрибутов материи. Их игнорирование оборачивается отчуждением человека от мира, чреватого «выбраковкой из мироздания»: его деятельность и творчество приобретают характер игры. При исследовании ценностей и смыслов мироотношении выявлена фундаментальность связи объективного и субъективного (при анализе диалектики позитивной и негативной, противоречивости инноваций, решения человеческих конфликтов в истории России, Европы и США)

Исследование миров религии и технологии в аспекте мировоззрения показало: религия отвергает субстанционализм, самостояние бытия, утверждает технологическое отношение к сущему, отстаивает мироотношение активистского типа с творцом-как-богом; технология – не столько «сумка с инструментами», сколько мироотношение, которое, благодаря чудовищной силе, присущей исключительно религиозной установке, «выпестовала» ориентированная на потустороннее религия, когда она начинает действовать внутри мира; религия прокладывала дорогу технологии при переходе от Средневековья к Новому времени, ныне же сама религия все чаще «оправдывается» обожествляемой технологией, основанной на научном творчестве и утрачивающей черты естественной технологии. Раскрыт генезис религии из трудовой практики, выстраивание и надстраивание функции легитимации естественных технологий со стороны религии (Средневековье, «русский (и не только) космизм»), совпадение картин миров религии и технологии, метаморфозы религии как фантазийной, трансцендентной технологии и технологии естественной. Выявлена динамическая близость постмодернистского средственного субъекта с субъектом религиозным.

В монографии с современных позиций рассмотрены анатомо-физиологические особенности кровообращения печени н портальной системы при различных формах блокады воротной вены. На основании анализа литературных данных и собственных наблюдений показана информативная значимость рентгенососудистых исследований в оценке состояния регионарной гемодинамики. Впервые на большом клиническом материале с использованием неинвавивных в инвазивных методов исследования продемонстрирована тесная связь между характером регионарных гемодинамических сдвигов в нарушениями со стороны сердечно-сосудистой системы, включая малый круг кровообращения.

Кинга рассчитана на клиницистов, морфологов, патофизиологов.

Одной из форм обучения физике в старших классах школ с естественно-научной специализацией и на младших курсах вузов может быть учебный исследовательский проект. Использование современных открытых научных данных позволяет сделать проект интересным, современным, актуальным и мультидисциплинарным. Выполнение такого проекта позволяет учащемуся понять некоторые направления современных научных исследований и взаимосвязь между различными естественными науками. Возможны прямое сравнение результатов проекта с опубликованными фундаментальными исследованиями и обсуждение полученных отличий. В качестве первого примера учебного проекта рассмотрено определение частоты падения на Землю астероидов и крупных метеоритов (класса Тунгусского и Челябинского) по подсчету кратеров на поверхности Луны и Меркурия.
Соответствует актуальным требованиям федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования и профессиональным требованиям.
Для студентов учреждений среднего профессионального образования, школьников старших классов.