Елена Кузьмина – лучшие книги

Настоящая монография представляет собой первую в историографии работу, посвященную истории становления Великого шелкового пути, сыгравшего важнейшую роль в истории Старого Света. Шелковый путь описывается как трасса распространения "вещей, идей и людей", что вело к диалогу культур, обеспечивая исторический прогресс. Анализ исторического развития степей Евразии от Дуная до Китая позволил реконструировать главные направления связей на протяжении III--II тыс. до н.э. Большое внимание в книге уделено закономерной взаимосвязи динамики экологии степей с развитием хозяйства и становлением номадизма степных народов. Рассмотрены также проблемы транспорта: появление повозок, колесниц, доместикация коня и верблюда как условия функционирования Пути.

Книга рекомендуется историкам, географам, социологам, культурологам, а также всем заинтересованным читателям.

Книга представляет первое в отечественной и мировой науке комплексное исследование проблемы происхождения ариев - индоиранской ветви индоевропейцев. На основе анализа текстов Ригведы, Атхарваведы, Шата-патха-Брахманы индоариев, Авесты иранцев осуществлена реконструкция древнейшей культуры ариев. Ее сопоставление с конкретными археологическими культурами Древнего мира II тыс. до н.э. позволяет считать наиболее вероятными предками ариев создателей памятников Синташта-Аркаим на Урале XXI-XVIII вв. до н.э. На синташтинской основе сформировались племена срубной (от Дуная до Урала) и андроновской (от Урала до Енисея) культур, позже они постепенно продвинулись в Среднюю Азию и дальше на юг в Северный Индостан, где стали родоначальниками дардов и индоариев. Часть стенного населения в XIII-IX вв. до н.э. прошла через Кавказ и Среднюю Азию в Иран, Афганистан и Белуджистан, став ядром формирования иранских племен. В их среде действовал религиозный реформатор Заратуштра. Оставшиеся в степях племена стали родоначальниками скифов и саков, сыгравших большую роль в культуре нашей страны.

В книге на основании анализа религиозных текстов Ригведы, Атхарваведы, Шатапатха и Авесты иранцев, а также лингвистических данных дается реконструкция древнейшей культуры индоиранцев. Ее сопоставление с конкретными археологическими культурами Старого Света II тыс. до н.э. позволяет считать евразийские степные, прежде всего андроновские, племена, расселявшиеся от Урала до Южной Сибири, наиболее вероятными предками индоиранцев, через Среднюю Азию мигрировавшими в Иран и Индостан.

В работе на основании новейших археологических материалов степей Евразии эпохи бронзы (II тысячелетие до н.э.) рассматриваются происхождение и этническая принадлежность андроновской этнокультурной общности.

Комплекс Новокумакского кургана.
Памятники новокумакского типа в Приуралье и Казахстане

В книге рассказывается о развитии культуры изобразительного творчества ираноязычных народов евразпйских степей и Средней Азии с III тыс. до н. э. р эпохи Александра Македонского. Сопоставляя даные археологии и памятников мифологии и фолькло-ираноязычных народов, автор раскрывает идейное ержание произведений сако-скифского и бактрий-го искусства. Е. Е. Кузьмина - кандидат исторических наук, за-ается исследованием культуры ираноязычных наро- II-I тыс. до н. э., автор ста научных и научно-уллрных работ, опубликованных как в СССР, так п кбежом, в том числе двух монографий, посвященных культуре населения евразийских степей, Средней Азии и Ирана.

В учебном пособии обосновывается место науки управления в системе современных знаний и рассматривается эволюция ее развития с древних времен до начала ХХ века. Приведены этапы развития науки управления. Дана характеристика практики управленческой
деятельности и управленческих идей в период до ХХ века. Большое внимание уделено описанию западных управленческих школ, которые получили свое развитие в ХХ веке. Рассмотрены направления исследований и вклад российских научных школ в развитие науки
управления в период с 20-х гг. ХХ века до настоящего времени.

В настоящей книге рассказывается об истории и изобразительном творчестве бактрийцев, живших в легендарной стране Бактрии (Таджикистан), и сако-скифов, населявших евразийские степи от Дуная до Алтая и Тувы в VIII-IV вв. до н. э. Эти народы говорили на иранских языках и были потомками ариев-индоиранцев, обитавших в степях Евразии во II тыс. до н. э. и входивших в индоевропейскую общность, к которой принадлежат и славяне. Скифы создали замечательное искусство "звериного стиля". Чтобы расшифровывать образы животных и целые композиции на предметах этого стиля, автор предлагает мифологический метод анализа. Для раскрытия смыслового значения - семантики образов были использованы свидетельства скифских соседей греков, а главное, данные религиозно-мифологических текстов - Ригведы индоариев и Авесты иранцев, по легенде, сочиненной пророком Заратуштрой в Бактрии. Привлечены также древние иранские предания, сохраненные Фирдоуси (XI в.) в поэме "Шахнаме", и материалы этнографии иранских народов - таджиков и осетин, потомков сако-скифов на Кавказе.

Книга предназначена для археологов, искусствоведов и востоковедов, но будет интересна и самому широкому кругу читателей, поскольку раскрытие смысла образов древнего искусства сродни работе детектива.

В учебном пособии раскрывается значение основных понятий психологической диагностики, содержатся сведения о работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста и детьми, имеющими отклонения в развитии. Психодиагностические методики, содержащиеся в пособии, помогут студентам-бакалаврам или педагогам-психологам в работе детьми дошкольного возраста.
Пособие предназначено студентам-бакалаврам педагогических учебных заведений, педагогам-психологам, учителям школ и воспитателям дошкольных учреждений.

Книга посвящена интереснейшей проблеме - анализу содержания произведений искусства скифов. На основании древних религиозно-мифологических текстов Ригведы и Атхарваведы индоарисв и Авесты иранцев автор реконструирует мифологию скифов и показывает, что особенности мифологического мышления объясняют специфику скифского звериного стиля, образы и композиции их искусства. В книге рассмотрены также вопросы семантики искусства Бактрии и влияния бактрийской художественной школы в степях.
Публикация "Очерков" приурочена к 70-лстию Е.Е.Кузьминой.

Меня зовут Элла. Я живу в великолепной стране Миреллии, где правит король Генрих. В нашем мире сесть магия, и в этом году я окончила магическую академию. У меня есть мама и отчим, которого я очень люблю и называю папой, ведь последние 15 лет он стал для нас опорой и поддержкой. Он сохраняет спокойствие и равновесие в нашей семье, которое часто пытается нарушить его родная дочь Золина. Но не будем о грустном, а лучше поговорим о Генри — моём однокурснике, любви всей моей жизни, прекрасном принце и будущем короле нашей страны. Сегодня во дворце состоится бал, на котором с помощью специального артефакта Хрустелло он выберет себе жену. Но это всего лишь формальность, ведь мы оба знаем, что являемся друг для друга истинной парой.

Я оказалась в детской сказке про Белоснежку и семь гномов. Однако, судьба уготовила мне роль злой мачехи, с которой развёлся муж и выгнал из дома. Вместо семи гномов я встретила семерых красавчиков, посвятивших свою жизнь очищению волшебного леса от зла. Я присоединилась к ним и начала помогать с хозяйством в их гостевом доме, а позже и в борьбе с нечестью. Проклятие, артефакты, возвращение истинного ждёт вас в этом мини-приключении.

Данное пособие поможет учителю начальных классов выбрать средства оценивания и правильно оценить процесс и результаты формирования проектных умений у младших школьников во 2 классе при изучении курса «Проектная деятельность» для 2—4 классов, разработанного Н.Ю. Пахомовой.
Учитель подводит итог своей работы на основе показателей успешности освоения обучающимися учебной программы – овладения ими способами действий и проектными умениями. Для оценивания используется наблюдение за формированием умений, контрольные работы и тестирование. Фиксировать результаты можно как на бумажном носителе, так и в электронном виде с помощью «Электронного дневника», размещенного на сайте издательства «Русское слово» http://www.русское-слово.рф/ в разделе ЭОР в папке «Внеурочная деятельность».

В учебнике раскрываются вопросы, связанные с основами регламентированного управленческого учета и отчетности, организацией системы бюджетирования, управления по целям на основе системы сбалансированных показателей, финансового анализа деятельности предприятий и некоммерческих организаций. Рассматриваются вопросы, связанные с использованием технологии управления проектами в системе управления результативностью.
Соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования последнего поколения.
Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по экономическим направлениям.