Олег Вадимович Левашов — новинки

Всеобщий интерес к теме искусственного интеллекта постоянно растет и вызывает настоящий ажиотаж в средствах массовой информации и в научной литературе. Такому вниманию мы обязаны, в частности, успехам математиков и программистов по обучению искусственных нейронных сетей («глубокому обучению»). Однако сенсорные системы и мозг простых живых систем (например, летающих насекомых) по эффективности намного превосходят искусственные нейронные сети. Для повышения их эффективности предстоит решить еще много задач по поиску оптимальных нейронных архитектур и алгоритмов их работы. Большую помощь в такой работе могли бы оказать реальные механизмы распознавания и управления, заимствованные у живой природы. Именно это направление успешно развивалось в лаборатории Института проблем управления, где работал автор данной книги. В книге сравниваются различные версии вычислительных нейронных сетей, включая «глубокое обучение», рассматриваются их плюсы и минусы. Книга будет полезна студентам и аспирантам технических вузов, связанных с информационными технологиями, студентам биологических факультетов вузов, занимающимся проблемами моделирования живых сенсорных систем и мозга, а также широкому кругу читателей, интересующихся исследованиями искусственного интеллекта.

Книга расчитана на широкий круг читателей, интересующихся зрением, принципами работы мозга человека, а также творческим мышлением. Особенно полезной она может оказаться для логопедов-дефектологов, педагогов и детских психологов, поскольку особое внимание в ней уделено нейропсихологическим аспектам, т.е. работе зрительного мозга при некоторых нарушениях, в частности, при дислексии и дисграфии (нарушение чтения и письма стойкого характера), нарушениям зрительно-моторного развития и раабочей памяти.
В то же время книга будет полезна и родителям, поскольку даст ответы на многие вопросы, которые возникают у них относительно раннего развития своих детей - что такое сенситивные периоды, как влияют современные гаджеты на зрение, рабочую память, креативность и что делать при типичных отклонениях в развитии ребенка. Во втором издании в книгу добавлены новые главы по психологии зрительного восприятия пространства и движения, а также по новой теме интеллектуальных технических систем искусственного зрения.

Эту книгу с интересом прочтут родители, которые хотели бы узнать, как самим научить читать и писать своих детей, а также что делать при нарушениях чтения и письма в школе. Книга рассчитана также на педагогов младших классов, которые часто сталкиваются с проблемами нарушения чтения и письма, внимания и памяти. В то же время подробное рассмотрение возможных причин дислексии и дисграфии будет полезно и логопедам, дефектологам и детским психологам. В отличие от ряда других книг по дислексии и дисграфии в этой книге даны конкретные рекомендации по психодиагностике дислексии и даны упражнения для ее коррекции. Для улучшения почерка и сокращения числа ошибок при письме предложена методика "баллистического рисования" и "моторных прописей".

В книге популярно, но с достаточной полнотой, описана работа зрительной системы, «зрительного мозга» и современные данные о функциональной межполушарной асимметрии. Более подробно изложены данные и теории нарушений чтения и письма (дислексии и дисгра-фии). Книга рассчитана на восприятие широким кругом читателей, интересующихся работой мозга человек, включая студентов педвузов. В то же время книга будет полезна логопедам, дефектологам и педагогам, которые часто сталкиваются с проблемами нарушения чтения и письма, внимания и памяти у детей. Эту книгу с интересом прочтут и родители, которые хотели бы узнать, как развивать когнитивные способности своих детей, что такое сенситивные периоды и что делать при их нарушениях.