Л. Д. Беднарская – лучшие книги

УМК по русскому языку для 5–9 классов состоит из трех компонентов: учебника «Русский язык. Теория», сборников заданий для 5, 6–7, 8–9 классов и рабочих тетрадей для 5, 6, 7, 8, 9 классов. Комплекс соответствует требованиям государственного образовательного стандарта.
Главная особенность комплекса — сближение лингвистической и коммуникативной компетенций, которое позволяет усилить функциональное значение теоретических сведений и наглядно показать учащимся роль единиц языка в речи, в тексте, в типах речи (повествование, описание, рассуждение).
Первая часть комплекса «Русский язык. Теория» содержит полный объем теоретических сведений, которые должны усвоить школьники. В учебнике последовательно изложены сведения науки о русском языке, приведены орфографические и пунктуационные правила, которые иллюстрируются примерами; расширительно представлены сведения по морфемике, фразеологии и синонимике (особенно синтаксической), раскрываются возможности русской лексики; приводятся сведения из истории развития русского языка, сведения о русских лингвистах; расширяется понятийно-терминологическая система; даются сведения об истории и современном состоянии языка и речи.
Достоинствами учебника являются его направленность на многоаспектное изучение языковых явлений, использование исторических комментариев, объясняющих некоторые особенности современного русского языка.
Теоретические сведения вводного курса (они приведены в сборнике заданий для 5 класса) нацелены на повторение изученного в начальной школе, включают пропедевтически обоснованную информацию, необходимую для изучения фонетики, морфологии, словообразования и лексикологии.
Одним из принципов раскрытия лингвистической теории в учебнике является функциональный аспект — употребление слов и предложений в текстах разных стилей и жанров в речи.
В целом система языка предъявляется таким образом, что осуществляется обучение речи, совершенствование коммуникативных умений, связанных с основными видами речевой деятельности. Автор учитывает возрастные особенности при отборе лингвистической теории и ее представлении в параграфах учебника. Тексты параграфов четко структурированы: выделены абзацы, термины и смысловые центры предложений, что позволяет проводить смысловой анализ научного текста. Наглядность в учебнике не только языковая — примеры, фрагменты текстов, но и иллюстративная — портреты лингвистов, фотографии, рисунки, что методически целесообразно и нацелено на повышение учебной мотивации, большей осознанности изучаемого.
Учебник одобрен экспертными организациями РАО и РАН и включен в Федеральный перечень.
В сборниках заданий значительное место занимают традиционные упражнения, оправдавшие себя в практике обучения русскому языку. Но не только! Последовательно проводится работа с учебно-научными текстами параграфов учебника, разнообразными по жанрам и стилистике, воспитывающими хороший языковой вкус. Много заданий, связанных с комплексным анализом текста. Большое внимание уделяется формированию орфографических и пунктуационных навыков.
Рабочие тетради содержат разнообразные упражнения по фонетике, морфемике, лексикологии,
фразеологии, морфологии и синтаксису русского языка. Материалы тетрадей могут быть использованы для работы в классе, для домашних заданий и во внеклассной работе. В конце пособий даются ответы на наиболее трудные вопросы.
В книге для учителя содержатся примерное планирование уроков, поурочные разработки, материалы для текущего контроля по всем разделам курса русского языка и для итогового контроля.

Сборник практических заданий по русскому языку для 6-7 классов включает упражнения к разделу "Морфология".
Морфология изучается на синтаксической основе при постоянном внимании к синтаксической структуре предложения и текста. Отмечается роль различных частей речи в организации типа речи. Задания сборника последовательно подготавливают учащихся к комплексному анализу текста, предоставляют возможность для дифференцированного и индивидуального изучения морфологии.

Сборник практических заданий издается в комплекте с учебником В.В.Бабайцевой "Русский язык. Теория. 5-9 классы", однако может быть полезен учащимся и преподавателям русского языка, работающим и по другим учебным программам.

Настоящий сборник заданий издается в комплекте с учебником В.В.Бабайцевой "Русский язык. Теория. 5-9 классы" и рабочими тетрадями по русскому языку (для 8 и 9 классов), подготовленными В.В.Бабайцевой, Л.Д.Беднарской и М.И.Сергиенко. Комплект учебных пособий предназначен для школ и классов с углубленным изучением русского языка.
Эта книга содержит задания, помогающие усвоить значение и форму синтаксических единиц: словосочетания, простого и сложного предложения, текста, - и на этой основе сформировать умение строить речь, правильную с точки зрения норм устной и письменной речи.
В этом сборнике есть и задания по культуре речи, стилистике и синонимике, которые наглядно показывают лексико-фразеологическое и грамматическое богатство русского языка.

Рабочая тетрадь по русскому языку содержит упражнения по фонетике, морфемике, лексике, а также по орфографии и пунктуации. Материалы тетради могут быть использованы для работы в классе, для домашних заданий и во внеклассной работе.
Рабочая тетрадь издается в комплекте с учебником "Русский язык. Теория" (5-9 классы) и "Сборником заданий по русскому языку" (5 класс) под редакцией В.В.Бабайцевой, однако представляет собой вполне самостоятельное пособие, поэтому будет полезна и тем учащимся, которые занимаются по другим учебникам русского языка.

Сборник практических заданий по русскому языку помогает систематизировать изученное в начальной школе, но главное - освоить содержание программных разделов "Фонетика", "Графика", "Морфемика и словообразование", "Лексикология", "Фразеология".
Образцовые тексты сопровождаются интересными комплексными заданиями, позволяющими определить тему, тип речи и стиль текста, выявить его лексические и грамматические особенности, прокомментировать орфограммы и пунктограммы.

Данное пособие может быть полезно учащимся, изучающим русский язык и по другим учебникам.

В сборник вошли материалы Всероссийской научной конференции «Третьи Щеулинские чтения», посвященной 95-летию со дня рождения заслуженного деятеля науки Российской Федерации, члена Союза писателей России, доктора филологических наук, профессора Василия Васильевича Щеулина (1928–2014).В центре внимания Чтений ключевые для современной лингвистики понятия текста, языковой личности, концепта и концептосферы, проблемы изучения различных единиц языка с точки зрения системно-структурного, когнитивного, лингвокультурологического подходов, а также вопросы интерпретации художественного текста и преподавания русского языка.Сборник предназначен для филологов, преподавателей, методистов, аспирантов, магистрантов и студентов высших учебных заведений.

Сборник практических заданий по русскому языку для 6-7 классов включает упражнения к разделу «Морфология». Морфология изучается на синтаксической основе при постоянном внимании к синтаксической структуре предложения и текста. Отмечается роль различных частей речи в организации типа речи. Задания сборника последовательно подготавливают учащихся к комплексному анализу текста, предоставляют возможность для дифференцированного и индивидуального изучения морфологии. Сборник практических заданий издается в комплекте с учебником В. В. Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-9 классы», однако может быть полезен учащим ся и преподавателям русского языка, работающим по другим учебным программам.

Изучение МСП в качестве переходной структуры от сложного предложения к тексту дает возможность выявить его синтаксическую сущность, описать закономерности его линейного соположения в тексте по отношению к другим предложениям разных типов, обнаружить грамматические закономерности его внутренней иерархической (инклюзивной) структуры. Структурно-семантический подход высвечивает собственную, внутреннюю, автономную структуру и семантику МСП. На основании выявления грамматических закономерностей сочетаний сочинительной подчинительной и бессоюзной связей выстраивается шкала определения доминирующих связей, позволяющая классифицировать МСП в рамках существующей типологии сложного предложения.

Книга позволяет посмотреть на истоки формирования современного русского литературного языка при непосредственном участии национального гения. Это, несомненно, интересно, для того чтобы осмыслить волнообразные, синусоидальные, неоднозначные пути развития русского синтаксиса.Для лингвистов, аспирантов, студентов-филологов.

Монография является первым лингвистическим исследованием, в котором анализируется вся система сложного предложения с 20-30-х годов XIX века до 90-х годов ХХ века - "от Пушкина до наших дней". Проанализированы изменения в семантике и структуре сложноподчинённых, сложносочинённых и сложных бессоюзных предложений в их взаимосвязях и взаимовлияниях.Для лингвистов, аспирантов, студентов-филологов.

Монография продолжает серию работ автора, исследующих эволюцию сложного предложения в русском литературном языке ХIХ-ХХ веков (Беднарская Л.Д. Основные закономерности в развитии сложного предложения в языке русской художественной прозы ХIХ-ХХ столетий. - М., 1994, статьи). Многоаспектно описываются сложносочинённые, сложноподчинённые и сложные бессоюзные предложения, бипредикатные и многокомпонентные, как динамическая многомерная система "от Пушкина до наших дней". В монографии исследуется семантика и структура сложных предложений в их системных и динамических взаимосвязях и взаимовлияниях. Сложное предложение, особенно многокомпонентное, и текст имеют сходную релятивную природу. Сложное предложение представляет собой не только непосредственно составляющую текста, но и "порцию" информации, которая достаточна для того, чтобы в своих собственных конструктивных границах воспроизвести инвариантные характеристики текста. Языковое оформление синтаксических отношений выходит за рамки предложения и оформляет текстовые фрагменты. Так соотносятся смыслы предложения - текста, поэтому исследование эволюции сложного предложения помогает понять структурно-семантическую эволюцию лирического текста. На новом уровне раскрывается теория внутренней формы образного слова как материальной и нематериальной единицы языка и теория синтаксической художественной формы-образа в их взаимосвязях и взаимовлияниях. Подробно показано, что синтаксис определяет композицию лирического стихотворения, создавая более сложный, чем слово-образ, художественный образ на уровне структуры.

Сборник содержит задания, помогающие усвоить значение и форму синтаксических единиц:словосочетания,простого и сложного предложений,текста,–и на этой основе сформировать умения правильно строить устную и письменную речь.

Модель современного филологического образования: языковая компетенция — информационная переработка данного текста — моделирование и создание собственного устного или письменного текста (высказывания) на базе текста-образца — диктует необходимость новых интерактивных технологий развития речи, и особенно влияет на процесс поэтапного обучения сочинению. В пособии представлена единая система обучения сочинению и по русскому языку и литературе от 5 класса до итогового контроля в 9-х и 11-х классах. Пособие помогает учителю и ученику осознать эту систему и выстроить на её основе интерактивные технологии, позволяющие осознать развитие речи как единый творческий процесс. В этой связи впервые систематизированы виды анализа текста на уроках русского языка и литературы, так как они являются основой для написания собственной творческой работы, дана чёткая система текстоведческих понятий и терминов, необходимых для написания сочинения. Особое внимание уделено подготовке к итоговому сочинению в 11 классе с учётом опыта последних трёх лет. На практических примерах подробно описывается, как правильно моделировать структуру — композицию сочинения, как варьировать проблемными формулировками тем сочинений одного семантического направления. Пособие помогает учителю и ученику увидеть и сформулировать проблемную ситуацию, обнаруженную в художественном произведении, а значит, и оригинальную проблемную тему будущего сочинения и адекватно раскрыть её.

Для учеников средних общеобразовательных школ и учащихся колледжей, а также преподавателей русского языка и литературы.

Сборник практических заданий по русскому языку для 6-7 классов включает упражнения к разделу "Морфология".
Морфология изучается на синтаксической основе при постоянном внимании к синтаксической структуре предложения и текста. Отмечается роль различных частей речи в организации типа речи. Задания сборника последовательно подготавливают учащихся к комплексному анализу текста, предоставляют возможность для дифференцированного и индивидуального изучения морфологии.
Сборник практических заданий издаётся в комплекте с учебником В.В.Бабайцевой "Русский язык. Теория. 5-9 классы", однако может быть полезен учащимся и преподавателям русского языка, работающим по другим учебным программам.

Рабочая тетрадь входит в состав УМК по русскому языку В. В. Бабайцевой, соответствующего ФГОС ООО, но может быть использована с учебником этого автора, соответствующим ФК ГОС. Она содержит
упражнения по фонетике, морфемике, лексике, а также по орфографии и пунктуации, которые могут быть использованы для работы в классе и дома, подготовки к ГИА и ЕГЭ, во внеклассной работе. Специальными значками в тетради отмечены задания, направленные на формирование метапредметных умений и навыков (планировать деятельность, определять понятия, выделять различные признаки, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, преобразовывать информацию и др.) и развитие личностных качеств учеников.
Бесплатный доступ к рабочей программе можно получить на сайте
www.drofa.ru.