И. Ю. Алексашина – лучшие книги

Интегрированный курс естествознания формирует основы естественно-научной культуры и миропонимания. Раскрывает роль естественных наук в развитии цивилизации, обеспечивает взаимодействие "человек - техника" и знание человека о самом себе.

Предлагаемый учебник - основной элемент информационно-образовательной среды предметной линии УМК по естественнонаучным предметам "Чистая планета" для 7 класса. В нем рассмотрены вопросы о проблемах сохранения биоразнообразия, почвы и энергии, о взаимосвязях в природе и научно обоснованном природопользовании.
Учебник выполняет функцию одного из инструментов достижения образовательных результатов (личностных, метапредметных и предметных) по естественно-научным предметам в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Учебный материал, приведенный в учебнике, с одной стороны, опирается на полученные ранее знания обучающихся, с другой стороны, значительно расширяет кругозор школьников по каждой теме; содержание учебника обеспечивает сопровождение образовательной деятельности учащихся в разных формах: практической работы, учебном проекте, учебном исследовании, учебной экскурсии. Обобщение знаний происходит при выполнении заданий на формирование функциональной грамотности обучающихся.

Предлагаемый учебник — основной элемент информационно-образовательной среды предметной линии УМК по естественно-научным предметам «Чистая планета» для 5 класса. В нём рассмотрены вопросы о роли природы в жизни человека и роли человека в жизни природы, о науке экологии и проблеме сохранения растительного и животного мира, о взаимосвязях в природе и научно обоснованном природопользовании.
Учебник выполняет функцию одного из инструментов достижения образовательных результатов (личностных, метапредметных и предметных) по естественно- научным предметам в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Учебный материал, приведённый в учебнике, с одной стороны, опирается на полученные ранее знания обучающихся, с другой стороны, значительно расширяет кругозор школьников по каждой теме; содержание учебника обеспечивает сопровождение образовательной деятельности учащихся в разных формах: практической работы, учебном проекте, учебном исследовании, учебной экскурсии. Обобщение знаний происходит при выполнении заданий на формирование функциональной грамотности обучающихся.

Издание содержит рабочую программу курса «Естествознание», которая легла в основу учебников для 10—11 классов (базовый уровень), выходящих в серии «Лабиринт» под редакцией И. Ю. Алексашиной. Пособие адресовано учителям общеобразовательных организаций, работающим с учебниками серии «Лабиринт» «Естествознание. 10 класс» и «Естествознание. 11 класс» под редакцией И. Ю. Алексашиной. 3-е издание, стереотипное.

Предлагаемый учебник — основной элемент информационно-образовательной среды предметной линии УМК по естественно-научным предметам «Чистая планета» для 8 класса. В нём рассмотрены вопросы о роли природы в жизни человека и роли человека в жизни природы, проблемы сохранения водных ресурсов и загрязнения атмосферы, темы о взаимосвязях в природе и научно обоснованном природопользовании. Учебник выполняет функцию одного из инструментов достижения образовательных результатов (личностных, метапредметных и предметных) по естественно-научным предметам в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Учебный материал, приведённый в учебнике, с одной стороны, опирается на полученные ранее знания обучающихся, с другой стороны, значительно расширяет кругозор школьников по каждой теме; содержание учебника обеспечивает сопровождение образовательной деятельности учащихся в разных формах: практической работы, учебного проекта, учебного исследования, учебной экскурсии. Обобщение знаний происходит при выполнении заданий на формирование функциональной грамотности обучающихся.

Предлагаемый учебник — основной элемент информационно-образовательной среды предметной линии УМК по естественно-научным предметам «Чистая планета» для 7 класса. В нём рассмотрены вопросы о проблемах сохранения биоразнообразия, почвы и энергии, о взаимосвязях в природе и научно обоснованном природопользовании. Учебник выполняет функцию одного из инструментов достижения образовательных результатов (личностных, метапредметных и предметных) по естественнонаучным предметам в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Учебный материал, приведённый в учебнике, с одной стороны, опирается на полученные ранее знания обучающихся, с другой стороны, значительно расширяет кругозор школьников по каждой теме; содержание учебника обеспечивает сопровождение образовательной деятельности учащихся в разных формах: практической работы, учебном проекте, учебном исследовании, учебной экскурсии. Обобщение знаний происходит при выполнении заданий на формирование функциональной грамотности обучающихся.

Интегрированный курс естествознания формирует основы естественно-научной культуры и миропонимания. Раскрывает роль естественных наук в развитии цивилизации, обеспечивает взаимодействие "человек - техника" и знание человека о самом себе.

Учебник для общеобразовательных учреждений.

Интегрированный курс "Естествознание" предназначен для развития у школьников целостного понимания всего многообразия природы, формирования у них ориентировочной основы системного мышления, развитии экологического сознания.
В основе курса лежат идеи единства, целостности и системной организации природы; научно обоснованного природопользования.
Учебник хорошо иллюстрирован, содержит дополнительный материал, текст структурирован с помощью риторических вопросов, задания для самостоятельной работы носят творческий характер.

Интегрированный курс «Естествознание» был разработан с целью обеспечить единый подход к естественнонаучному образованию и целостное восприятие окружающего мира в широком общекультурном смысле выпускниками современной профильной средней школы. Основные конструктивные принципы, использованные при построении содержательно-методической модели учебников: – лекционно-семинарская структура курса. Четыре вида уроков-параграфов: урок-лекция, урок-семинар, урок-конференция, урок-практикум. Модули, включающие параграфы разных видов, обеспечивают периодичность циклов изучения учебного материала – от теории к практике; – дифференциация заданий для самостоятельной работы по уровням сложности – от репродуктивного к творческому; – опора на активную самостоятельную работу учеников с различными источниками информации;– приложение в конце учебника «Маршруты самообразования» содержит алгоритмы учебных действий: поиска информации и написания реферата, советы по работе с научной литературой и подготовке устного выступления.В начале параграфов перечислены понятия, подлежащие усвоению. Вводные рубрики определяют проблемные вопросы для изучения и актуализируют ранее полученные знания. Выводы и основные приобретаемые знания выделяются в отдельную рубрику по ходу параграфов. Предлагаемые после параграфов вопросы и задания предусматривают самопроверку учащихся с применением полученных знаний. Подсказки учащимся как можно и нужно использовать приобретаемые знания в повседневной жизни даны в большинстве теоретических параграфов.

предлагаемый учебник – основной элемент информационно-образовательнойсреды предметной линии УмК по естественно-научным предметам «Чистая планета» для 8 класса. в нём рассмотрены вопросы о роли природы в жизни человекаи роли человека в жизни природы, о проблеме сохранения водных ресурсов и за-грязнения атмосферы, о взаимосвязях в природе и научно обоснованном природо-пользовании.Учебник выполняет функцию одного из инструментов достижения образователь-ных результатов (личностных, метапредметных и предметных) по естественно-науч-ным предметам в соответствии с требованиями Федерального государственногообразовательного стандарта основного общего образования. Учебный материал,приведённый в учебнике, с одной стороны, опирается на полученные ранее знанияобучающихся, с другой стороны, значительно расширяет кругозор школьников покаждой теме; содержание учебника обеспечивает сопровождение образовательнойдеятельности учащихся в разных формах: практической работы, учебном проекте,учебном исследовании, учебной экскурсии. Обобщение знаний происходит при вы-полнении заданий на формирование функциональной грамотности обучающихся.