Станислав Иванов – лучшие книги

В данной монографии рассматриваются проблемы становления курдского национализма как идейно-политического движения на Ближнем Востоке и его роль в актуализации этнополитических конфликтов в странах компактного проживания курдов. Анализу подвергается период зарождения курдского этнического партикуляризма в Османской империи, а также дается обширный анализ его структурных составляющих, основных политических организаций и агитаторов. Особое внимание уделено современному состоянию курдского национального движения в таких странах, как Турция, Ирак, Сирия. В работе используется понятие конгломеративного курдского национализма для анализа перспектив и форм самоопределения курдов в указанных странах в рамках борьбы курдов за свои национальные права.
Работа является второй монографией авторов по программе Отделения исторических и филологических наук РАН "ация и государство в мировой истории"

Учебник, входящий в систему АЛГОРИТМ УСПЕХА, включает следующие тематические блоки: КАК УСТРОЕН НАШ ЯЗЫК, где даются основы лингвистических знаний; ПРАВОПИСАНИЕ, где формируются навыки грамотного письма; РАЗВИТИЕ РЕЧИ, где впервые организуется систематическая работа с текстом, его структурой, а также типами текстов. Содержание учебника позволяет организовать дифференцированное и индивидуальное обучение: помимо материала для обязательного усвоения представлены темы ознакомительного характера.

Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).

Учебник, входящий в систему "Алгоритм успеха", предваряет си­стематическое изучение курса русского языка и предназначен для рабо­ты с первоклассниками в послебукварный период. Основные задачи учебника: стимулировать познавательную актив­ность детей; развивать полноценное разноцелевое речевое общение; формировать учебную, речевую и языковую деятельность учащихся; обеспечивать начальный уровень грамотного безошибочного письма. Знакомство с речевыми и языковыми закономерностями осущест­вляется в структуре урока при наблюдении близких учащимся речевых ситуаций и анализе языковых явлений. Учебник позволяет организовать дифференцированное…

За основу подачи материала в учебнике, входящем в систему "Алгоритм успеха", взят линейный принцип обучения. Учебник включает тематические блоки: "Как устроен наш язык" (даются основы лингвистических знаний), "Правописание" (формируются навыки грамотного письма), "Развитие речи" (работа над текстом, его структурой и типами текстов).
Материал учебника структурирован поурочно. Задания и упражнения обеспечивают дифференцированное обучение.
Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).

Учебник, входящий в систему "Алгоритм успеха", включает следующие тематические блоки: "Как устроен наш язык", где даются основы лингвистических знаний; "Правописание", где формируются навыки грамотного письма; "Развитие речи", где впервые организуется систематическая работа с текстом, его структурой, а также типами текстов. Содержание учебника позволяет организовать дифференцированное и индивидуальное обучение: помимо материала для обязательного усвоения, представлены темы ознакомительного характера. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).

Учебник включает следующие тематические блоки: "Как устроен наш язык", где даются основы лингвистических знаний; "Правописание", где формируются навыки грамотного письма; "Развитие речи", где впервые организуется систематическая работа с текстом, его структурой, а также типами текстов. Содержание учебника позволяет организовать дифференцированное и индивидуальное обучение: помимо материала для обязательного усвоения представлены темы ознакомительного характера.
Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).
Рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации.

Как образовать форму множественного числа слова "дно"? Почему слово "биеннале" может относиться к любому из трех родов? Как правильно: "езжай" или "поезжай"? Ответы на эти и многие другие вопросы дает "Словарь грамматических трудностей русского языка". Словарь поможет учащимся разобраться в такой непростой области русского языка, как грамматика. Алфавитный указатель в конце словаря облегчает поиск нужных слов.

Словарь может быть использован как на уроках русского языка, так и во внеклассной работе. Он будет полезен самому широкому кругу читателей.

Учебник предваряет систематическое изучение курса русского языка и предназначен для работы с первоклассниками в послебукварный период. Основные задачи учебника: стимулировать познавательную активность детей; развивать полноценное разноцелевое речевое общение; формировать учебную, речевую и языковую деятельность учащихся; обеспечивать начальный уровень грамотного безошибочного письма. Знакомство с речевыми и языковыми закономерностями осуществляется в структуре урока при наблюдении близких учащимся речевых ситуаций и анализе языковых явлений. Учебник позволяет организовать дифференцированное обучение, осуществить индивидуальный подход к учащимся, учитывая уровень их подготовки, темп работы, возможности и интересы.

За основу подачи материала в учебнике, входящем в систему «Алгоритм успеха», взят линейный принцип обучения. Учебник включает тематические блоки: «Как устроен наш язык» (даются основы лингвистических знаний), «Правописание» (формируются навыки грамотного письма), «Развитие речи» (работа над текстом, его структурой и типами текстов). Материал учебника структурирован поурочно. Задания и упражнения обеспечивают дифференцированное обучение. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).

В пособии представлены комментарии к урокам учебника "Русский язык. 3 класс" (авторы С.В.Иванов, М.И.Кузнецова и др.). Комментарии содержат краткое описание целей, задач и форм организации заданий и упражнений; лингвистические и методические пояснения к сложным вопросам и проблемным ситуациям; варианты проведения одного и того же упражнения (задания) с учётом уровня подготовленности учеников (индивидуальная и дифференцированная работа). Комментарии раскрывают методические подходы к реализации учебных задач трёх содержательных блоков курса: "Как устроен наш язык", "Правописание", "Развитие речи".

Пособие адресовано учителям начальной школы, работающим по системе учебников "Начальная школа XXI века".

В пособии представлены комментарии к урокам входящего в систему "Алгоритм успеха" учебника "Русский язык" для 2 класса (авторы С.В.Иванов, М.И.Кузнецова и др.). Комментарии содержат краткое описание целей, задач и форм проведения заданий и упражнений, лингвистические и методические пояснения к сложным вопросам и проблемным ситуациям; различные варианты проведения одного и того же упражнения (задания) с учётом уровня подготовленности учеников (индивидуальная и дифференцированная работа). Комментарии раскрывают методические подходы к реализации учебных задач трёх содержательных блоков курса: "Как устроен наш язык", "Правописание", "Развитие речи".

В пособии представлены комментарии к урокам учебника "Русский язык. 1 класс" (авторы С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова). Комментарии содержат краткое описание целей, задач и форм проведения заданий и упражнений, лингвистические и методические пояснения к сложным вопросам и проблемным ситуациям; различные варианты проведения одного и того же упражнения (задания) с учётом уровня подготовленности учеников (индивидуальная и дифференцированная работа).

Пособие адресовано учителям начальной школы, работающим по системе учебников "Начальная школа XXI века".

Тетрадь предназначена для использования в комплекте с учебником "Русский язык" (авт. С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова) в послебукварный период II полугодия. Разнообразные упражнения помогут закрепить первоначальные знания о законах родного языка и правилах орфографии и пунктуации, а также автоматизировать навыки письма. Работа с тетрадью позволяет организовать дифференцированное обучение, обеспечить индивидуальный подход к учащимся. Соответствует федеральному государственному общеобразовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).

Программа создана на основе концепции системы учебников "Начальная школа XXI века" (руководитель — доктор педагогических наук профессор Н.Ф.Виноградова) и отражает содержание обучения по русскому языку в начальной школе. Издание содержит планируемые результаты освоения программы по русскому языку, контрольные работы по годам обучения и критерии их оценивания. К изданию прилагается компакт-диск с тематическим планированием, позволяющий учителю разработать рабочую программу по русскому языку. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).

Тетрадь предназначена для использования в комплекте с учебни­ком "Русский язык" (авт. С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузне­цова) в послебукварный период второго полугодия. Разнообразные упражнения помогут закрепить первоначальные знания о законах род­ного языка и правилах орфографии и пунктуации, а также автоматизи­ровать навыки письма. Работа с тетрадью позволяет организовать диф­ференцированное обучение, обеспечить индивидуальный подход к уча­щимся.
Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).

ЭОР разработан в помощь учителю для работы в классе с использованием интерактивной доски. ЭОР дополняет линию УМК "Русский язык. 2 класс" (авторы: С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова и др. под общ. ред. Н.Ф.Виноградовой), входящую в систему УМК "Начальная школа XXI века". Содержит интерактивные наглядные пособия по каждой теме для использования при объяснении нового теоретического материала. Включает в себя большой массив практических заданий по темам, а также ряд учебных заданий, представленных в игровой форме. Справочные материалы по темам могут быть использованы как в качестве наглядных пособий, так и в качестве подсказок при…

Программа создана на основе концепции системы учебников "Начальная школа XXI века" (руководитель - доктор педагогических наук профессор Н.Ф.Виноградова) и отражает содержание обучения по русскому языку в начальной школе. Издание содержит планируемые результаты освоения программы по русскому языку, контрольные работы по годам обучения и критерии их оценивания.
К изданию прилагается компакт-диск с тематическим планированием, позволяющий учителю разработать рабочую программу по русскому языку.

Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).

В пособии представлены комментарии к урокам учебника "Русский язык. 3 класс" (авторы С.В.Иванов, М.И.Кузнецова и др.). Комментарии содержат краткое описание целей, задач и форм организации заданий и упражнений; лингвистические и методические пояснения к сложным вопросам и проблемным ситуациям; варианты проведения одного и того же упражнения (задания) с учётом уровня подготовленности учеников (индивидуальная и дифференцированная работа).

Комментарии раскрывают методические подходы к реализации учебных задач трёх содержательных блоков курса: "Как устроен наш язык", "Правописание", "Развитие речи".

Пособие адресовано учителям начальной школы, работающим по системе учебников "Начальная школа XXI века".

Учебник включает следующие тематические блоки: "Как устроен наш язык", где даются основы лингвистических знаний; "Правописание", где формируются навыки грамотного письма; "Развитие речи", где впервые организуется систематическая работа с текстом, его структурой, а также типами текстов.
Содержание учебника позволяет организовать дифференцированное и индивидуальное обучение: помимо материала для обязательного усвоения представлены темы ознакомительного характера.
Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).

Тетрадь предназначена для использования в комплекте с учебником "Русский язык" (авторы С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова) в послебукварный период 2 полугодия. Разнообразные упражнения помогут закрепить первоначальные знания о законах родного языка и правилах орфографии и пунктуации, а также автоматизировать навыки письма. Работа с тетрадью позволяет организовать дифференцированное обучение, обеспечить индивидуальный подход к учащимся. Соответствует федеральному государственному общеобразовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).