Сергей Сироткин — новинки

Почему вновь и вновь возникает необходимость возвращения к теме агрессии? Потому что ее регуляция в социуме, несмотря на многие достижения цивилизации, остается крайне затруднительной? Потому что раскрытие ее природы наталкивается на сопротивления человеческого сознания, склонного к постоянным самообманам? Потому что агрессию хочется преодолеть, обуздать, но она порой существует в тишине душевной жизни и, никуда не исчезая, подтачивает организм изнутри? Потому что, пытаясь сказать нечто внятное о субъекте, мы вынуждены согласиться, что ухватывать эту субъектность можно лишь в момент ее действия на границе, во взаимопереходе бытия и небытия, в aggredior, в наступательном шаге того, кого мы называем субъектом, на то, что мы называем объектом? Потому что, если мы хотим найти психический коррелят активности, нам нужно ее понятийное воплощение? Потому что мы не знаем, как наши удовольствия и неудовольствия часто оборачиваются нашей нетерпимостью, враждебностью, ненавистью?
Остается множество вопросов, на которые пока нечего ответить. По мере развития исследований их количество должно увеличиваться, несмотря на наши иллюзии относительно получаемых ответов. Тема агрессии должна повернуть наше внимание к природе субъекта, к тому противоречию нашей жизни, где контур разрушения создает эффекты созидания.
В этой книге собраны статьи разных лет, объединенные общей темой - психоаналитическая психология агрессии. Это попытка отыскать место концептуализиции агрессии в психоаналитическом дискурсе.

Вашему вниманию предлагается книга Сергея Сироткина "Психоаналитическое о вопросах образования".

В тексте рассматриваются базовые позиции модели тьюторства, разрабатываемой в Удмуртском госуниверситете, ключевые системообразующие элементы модели (предметность тьюторской деятельности, характеристики пространства и пределы тьюторского действия, образ тьюторанта, базовый тьюторский процесс и др.).

Вашему вниманию предлагается "Антропопраксис. Ежегодник гуманитарных исследований. Том 4".

В учебнике рассматриваются теоретические и методические основы оценки инвестиционных проектов, освещаются экономическая сущность инвестиций, структура инвестиционного проекта, коммерческая эффективность и финансовая реализуемость, а также методы оценки риска.

Для студентов, обучающихся по специальности "Экономика и управление на предприятиях (по отраслям)", а также по другим экономическим специальностям, аспирантов и преподавателей, научных и практических работников, специализирующихся в области оценки инвестиционных проектов.

В учебнике рассматриваются теоретические и методические основы оценки инвестиционных проектов, освещаются экономическая сущность инвестиций, структура инвестиционного проекта, коммерческая эффективность и финансовая реализуемость, а также методы оценки риска.

Для студентов, обучающихся по специальности "Экономика и управление на предприятиях (по отраслям)", а также по другим экономическим специальностям, аспирантов и преподавателей, научных и практических работников, специализирующихся в области оценки инвестиционных проектов.

Третий выпуск сборника "Старообрядчество в России (XVII-XX вв.)" объединяет исследования и материалы, хронологически охватывающие почти трехвековой период и освещающие как начальную историю Раскола, так и историю основных старообрядческих согласий - поповских (беглопоповского и белокриницкого) и беспоповских (поморского, федосеевского, филипповского). В статьях исследуется не только история, но также литература, книгопечатание и художественное наследие старообрядчества XVII-XX вв. Все без исключения статьи основаны на новых источниках, выявленных исследователями в рукописных хранилищах, архивах и музеях. Материал сборника сгруппирован таким образом, что целый ряд проблем получает всестороннее освещение в статьях разных авторов. Предлагаемые вниманию читателей исследования не ограничиваются рамками только старообрядческой проблематики, но охватывают и более широкие вопросы, в частности освоение Сибири, развитие отечественной промышленности, народное искусство, судьбу икон знаменитой строгановской школы.