И. А. Шерстобитова — новинки

В учебнике в обобщенном и систематизированном виде представлен процесс развития отечественной литературы от дописьменных форм (мифология, фольклор) и до конца 20-го века во всем его многообразии, основных тенденциях и проявлениях, что позволит создать в сознании студентов целостную картину диалектически сложного, драматически противоречивого пути развития отечественной литературы.Учебник снабжен практикумом.Предназначен для студентов, обучающихся на нефилологических специальностях. Может быть использован как дополнительный источник для поступления в вузы и подготовки к ЕГЭ.

В учебнике в обобщенном и систематизированном виде представлен процесс развития отечественной литературы от дописьменных форм (мифология, фольклор) и до конца 20-го века во всем его многообразии, основных тенденциях и проявлениях, что позволит создать в сознании студентов целостную картину диалектически сложного, драматически противоречивого пути развития отечественной литературы.Учебник предназначен для студентов, обучающихся на нефилологических специальностях. Может быть использован как дополнительный источник для поступления в вузы и подготовки к ЕГЭ.

Пособие содержит дидактические материалы 2 уровня сложности, включающие теоретические сведения и практические задания на закрепление наиболее сложных тем по русскому языку и литературному чтению и предназначенные для детей, которые к 3-4 классу обучения русскому языку владеют им в объёме умений и навыков всех видов речевой деятельности с сохранением в них интерференционных явлений. Состоит из отдельных листов - раздаточного материала, предназначенного для самостоятельной работы или работы в парах.
Пособие является дополнением к содержанию основных учебников русского языка и литературного чтения для 3-го и 4-го классов, выпущенных в издательстве "Просвещение".

В методических рекомендациях содержится описание некоторых особенностей обучения русскому языку и литературному чтению детей мигрантов и переселенцев в 3-м классе, а также примерное тематическое планирование уроков русского языка и литературного чтения и образцы организации и проведения уроков русского языка в соответствии с ФГОС второго поколения.

В методических рекомендациях сформулированы цели и задачи обучения детей мигрантов и переселенцев русскому языку и литературному чтению в 4-м классе с учётом лингвокультурных особенностей овладения русским языком как неродным, а также в соответствии с ФГОС второго поколения, ориентирующими на формирование у учащихся способности к универсальным учебным действиям. В образцах технологических карт уроков русского языка демонстрируются возможности использования материалов учебника для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения русскому языку детей мигрантов и переселенцев.

Пособие предназначено для оценки степени готовности к ЕГЭ по литературе, а также для выявления пробелов в своих знаниях. Оно поможет познакомиться с требованиями, которые предъявляются на ЕГЭ к выполнению заданий разного типа. Содержит варианты заданий, составленных на основе спецификации и демонстрационной версии КИМов ЕГЭ, разработанных Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ). Данное пособие может использоваться как для самостоятельной подготовки к ЕГЭ, так и для работы в классе.

Пособие предназначено для подготовки к успешной сдаче ЕГЭ по литературе. В нем содержатся сведения по теории литературы, которые помогут разобраться в идейном содержании произведения, особенностях его поэтики и тем самым найти нужный ответ на вопрос, содержащийся в контрольных измерительных материалах. К заданиям, предлагаемым в пособии, даны ответы, по которым можно проверить правильность своих решений.

Учебно-методический комплекс "Русский язык" адресован школьникам 5-6 классов общеобразовательных школ, для которых русский язык не является родным, и представляет собой дополнительный учебный материал к основному учебнику по русскому языку для учащихся данных классов. В учебно-методический комплекс входят книга для учащегося, рабочая тетрадь, книга для чтения, аудиоприложение, электронный лингводидактический тренажер и книга для преподавателя. УМК рассчитан на работу под руководством преподавателя. Рабочая тетрадь предназначена для самостоятельной работы учащихся и согласована с материалом "Книги для учащегося".
Учебно-методический комплекс разработан специалистами Международного некоммерческого партнерства преподавателей русского языка и литературы "МАПРЯЛ" в рамках реализации программы Правительства Санкт-Петербурга "Толерантность" по заказу Комитета по образованию Санкт-Петербурга, госконтракт № 0172200001212000036.

Содержание монографии направлено на решение актуальной педагогической задачи – решения проблемы гуманитаризация содержания естественно-научного образования в практической деятельности учителя. В работе преставлена модель концептуального анализа учебного текста, способствующая решению проблемы гуманитаризации содержания естественно-научного образования. Методологически обоснована значимость концептов как средства, способствующего осмыслению учителем методологии современного естественно-научного знания; определена роль концептов учебного текста как концептуально-методологических установок учителя в методике преподавания предмета: цели и планируемые результаты обучения, отбор и структурирование учебной информации, принципы диагностики образовательной деятельности учащихся.Критерием эффективности концептуального анализа признан анализ урока на основе шкалы оценок.

- Признайся, что скучала. - Руслан ставит руки по обе стороны от моего лица. Блокирует пути отступления.
- Уверен? - Гордо вскидываю подбородок. - За четыре года я даже забыла, как тебя зовут.
Он ведет указательным пальцем вниз по шее, до впадинки, где на тонкой цепочке висит золотая подвеска. Сердце пропускает удар, и я тяжело сглатываю.
- Я вижу, как забыла. До сих пор хранишь мой подарок.
- Не прикасайся!...-кричу, с силой отталкивая его руку.
- Поздно Кира, - усмехается он. - Я уже решил тебя вернуть.
Четыре года назад он уехал из страны, забыв объяснить мне причины. Оставил с разбитым сердцем. А теперь он снова здесь. Да еще и с определенной целью - вернуть меня.
# встреча через время
# измена
# бывший_между_нами_прошлое
# ХЭ
Первую неделю проды каждый день, потом через день))

- Ты хочешь вернуться к ней? - спрашиваю своего мужа, а голос предательски дрожит.
Мне больно и обидно, но я хочу услышать правду.
- Нет. Я давно уже ее не люблю. - равнодушия в его словах я не слышу. 
- Тогда почему ты мне врешь? Говоришь, что занят на работе, а сам проводишь это время с ней? - поспешно глотаю слезы.
Мы женаты пять лет. И все это время я верила, что прошлое моего мужа оставило нас в покое. Но случайно узнаю, как же я глубоко ошибалась.
Его бывшая жена снова ворвалась в нашу жизнь. Она хочет его вернуть.
А я (мы) - главная помеха в ее планах. 
#развод
#разница в возрасте
#наивная героиня и хитрая бывшая
#ХЭ (у каждого свой)
 

Выходя замуж за лучшего друга, я совершенно не думала о том, что могу попасть за решетку. Я его любила и доверяла ему. А он использовал меня. И вот когда надежды на спасение уже не было, случайная встреча подарила мне второй шанс.

Идя в известный ресторан, я рассчитывала приятно провести время в компании старого друга. Но, что-то пошло не так и выясняется, что он манипулировал моей жизнью на протяжении многих лет.
Пока он наслаждался свободной жизнью, за мной присматривал наш друг.
Которого он мне выбрал в мужья.
И вот когда он созрел для семейного счастья, я ему понадобилась.
Но он не взял во внимание, что мы все выросли и теперь мы равные игроки.
Так что за мной ход, милый…друг.

- У вас встреча старых друзей? Тогда почему меня не позвали? – выдаю с сарказмом, пряча свою боль за ним.
- Лара? А ты что тут делаешь? – удивляется муж, в спешке ссаживая со своих колен мою подругу.
А та лишь делаешь вид, что поправляет платье. Ей плевать. Десять лет дружбы в топку.
- Яна, может тебе есть что сказать? — обращаюсь к предательнице.
- Да ты и сама все видела. Я вернулась и теперь мы с Ромой будем вместе. Спасибо тебе, что три года, согревала его постель. -гордо задрав голову отвечает, поправляя кошачьи ушки.
Брак, который я считала идеальным, разрушился за минуты.
Дружба, которая была крепче бетона, оказалась пылью.
А что в моей жизни осталось настоящего?

Семь лет брака. В печали и в радости. В болезни и здравии. Только там ни слова не было о молодой любовнице, с которой мне посоветовали смириться. Чтобы не спровоцировать инсульт у свекра. Я же с чувством вины не смогу жить. Только и с любовницей не смирюсь.
И как уйти? Если все имущество и дело всей моей жизни тоже принадлежит ему? А разбитое сердце и недоверия к мужчинам, остается у меня.
- Ты ведь должен понимать, что это развод. – Голос твердый, только дрожащие пальцы прячу в карманы джинсов.
- Марин, ты понимаешь, что развод убьет моего отца. И его смерть будет на твоей совести. Ты этого хочешь?

СМС с обнаженной девушкой и подпись, не дают сомневаться в измене моего жениха. Я ушла, молча, без скандала. А после была истерика, затяжная депрессия, таблетки и больница. Новость врача, который с печальным лицом поверг меня в шок. Все это было два года назад.
Сейчас я открыта для новых отношений.
Новый год за городом, это отличная идея! Думала я, когда соглашалась на работу. Но меня никто не предупредил, что мне придется четыре недели постоянно видеть своего бывшего.
Он хочет поговорить и выяснить, что же произошло два года назад. И почему я сбежала.
А я не хочу разбираться в прошлом. Слишком больно. Слишком грязно. Слишком горько.
Новый год. Дороги заметает и нет шанса убежать. Мы вдвоем. Время для откровенного разговора.

Закрытая вечеринка. Свободная ВИП комната. Мой муж под рыженькой, которая словно змея на нем извивается.
Моя счастливая семейная жизнь была закончена прямо там.
Два года назад мы поженились. Руслан стоял на коленях предо мной и клялся, что сделает меня счастливой. Обещал, что я никогда не буду плакать. Исключение, слезы от счастья, которое он мне будет дарить безгранично.
Я ему поверила, ведь сердце не обманешь.
Но оказалось, что я не была единственной.
Ни в голове.
Ни в сердце.
Ни в постели.

Измена - лучший подарок на годовщину свадьбы по мнению моего мужа. Ее я и получила. Расписалась и приняла.
Его слабость обернулась для меня концом семейной жизни. Вскрыла темные стороны моего мужа. Мстительность и неспособность принять свою ошибку. По его воле я могу потерять работу, деньги. Себя.
Но я найду силы снова доверится. Снова полюбить.
Я начну все сначала.

Учебно-методическое пособие направлено на освоение учителями технологии анализа концептов как текстов новой природы в процессе интеграции естественно-научного и гуманитарного компонентов знания. Обучение строится на взаимосвязи содержания обучения и способов деятельности, слово рассматривается в диалоге культур. Раскрываются различные приемы, обеспечивающие предметные, метапредметные и личностные результаты образования, способствующие формированию ценностно-смысловых ориентиров учащихся. Пособие адресовано учителям и методистам дисциплин естественно-научного цикла, представляет интерес для учителей разных предметов и специалистов системы постдипломного педагогического образования.