Целью курса «Русский язык» является гармоничное речевое и лингвистическое развитие ребенка. Курс направлен на развитие индивидуальных возможностей овладения языком, сбалансированное развитие лингвистического мышления и чувства языка.
Структура курса представляет собой многоуровневую систему, состоящую из подсистем: систему формирования основ лингвистической и языковой компетенций и систему развития речи.
Выделяется особая структура раздела учебника – темы изучаются блоками, что отражено в названии тем уроков, например: «Род частей речи», «Как части речи изменяются по числам?», «Что знаем о роде, числе и падеже имён существительных и имён прилагательных?».
В содержание работы по развитию речи в большом объеме включены задания, направленные на развитие устной речи учащихся, в частности, тех умений, которые необходимы для повседневного общения и продуктивного учебного взаимодействия.
Система обучения орфографии направлена на формирование системных орфографических знаний и комплекса орфографических умений, важнейшими из которых признаются умения обнаруживать и различать орфограммы. Эти умения формируются с опорой на комплексы признаков орфограмм, что существенно расширяет чувственную базу формируемых умений и способствует обнаружению и различению орфограмм в разных условиях восприятия.
Особое внимание уделяется работе с учебным текстом и формированию умений, связанных с восприятием, осмыслением и переработкой информации учебного текста (формулировок заданий, правил, определений, теоретических сведений).
В учебниках курса «Русский язык» используются задания, которые позволяют построить работу над текстом (устным и письменным) с учетом структуры речевой деятельности (создание мотива высказывания, осознание его цели, действий и операций, необходимых для достижения результата, оценка и контроль), что создает возможность приблизить условия урока к естественным условиям общения, а использование групповых и коллективных форм обучения, позволяющих реализовать задачи овладения диалогом, взаимодействия, сотрудничества в достижении целей познавательной деятельности.
При разработке курса русского языка была предпринята попытка органично соединить основополагающие идеи Т.Г. Рамзаевой и собственные подходы, учитывающие современные тенденции развития теории и практики начального образования.
