В книге обобщены результаты многолетних исследований нейробиологических основ обучения и памяти. Авторами получены принципиально новые данные о нейронных и синаптических механизмах взаимодействия возбуждения и торможения на макро- и микросистемном уровне в коре и других структурах головного мозга при обучении, о функциональной гетерогенности ассоциативного процесса, о соотношении доминанты и условного рефлекса, о роли таламокортикальных систем, специфических и ретикулярных структур ствола мозга в обучении, об усилении гиперполяризации при выработке внутреннего торможения. Показана возможность переноса устойчивых состояний мозга, включая некоторые виды обучения, от одного организма к другому. Проведен анализ участия нейромедиаторных систем, нуклеиновых кислот, белков и нейропептидов в процессах обучения и памяти.
Книга представляет интерес для нейробиологов, физиологов, нейрокибернетиков. медиков.
