Цитаты из книг — Нэлли Аникеева

Основные составляющие подготовленного окружения: • дидактический материал, • подготовленный педагог, • ребенок, обладающий «свободой в дисциплине». Необходимо также соответствующее внутрипсихическое состояние личности ребенка, включающее сензитивный период, тенденцию гуманных отношений, впитывающий ум. Термин…

Учет сензитивных периодов подводит развитие ребенка к стадии нормализации. Признаки нормы (по М. Монтессори) 1. Физические – координация движений. 2. Эмоциональные – жизнерадостность. 3. Направленность на реальность. 4. Стремление к работе. 5. Осознанный выбор. 6. Концентрация внимания. 7. Самодисциплина. 8.…

Ребенок обладает врожденной потребностью в свободе самопроявления, что и является необходимым условием его развития. М. Монтессори считала главным организацию среды, наиболее соответствующей потребностям ребенка на каждом возрастном этапе его развития. И дисциплину она трактовала как активность, которая контролируется и…

Языковой материал включает в себя три группы: 1-я группа – говорение. Цель – расширение пассивного и активного словарного запаса. 2-я группа – письмо. Цель – письмо как таковое, анализ и синтез слова, подготовка к чтению. 3-я группа – чтение. Цель – осознанное беглое чтение.

Математические материалы делятся на пять групп: 1-я группа – обучение прямому и обратному счету от 1 до 10, связь количества и символа. 2-я группа – введение в десятичную систему (разрядность), основные арифметические действия на сенсорном уровне. 3-я группа – последовательный счет до 1000. 4–5-я группа – упражнения на…

Сенсорный материал – это система предметов, организованных в соответствии со свойствами физических тел. Сенсорный материал предполагает действие с ним, возможность движения вперед и назад, многократность повторения, контроль ошибок, медленное движение от простого к сложному, наличие изоляции сложности, свойств, чувств, а…

Упражнения практической жизни являются первыми упражнениями, которые формируют внутреннюю дисциплину ребенка. Косвенно упражнения практической жизни готовят ребенка к более сложным упражнениям, например учат рационализировать свои действия, координировать движения. Классификация упражнений практической жизни. Цель…

Упражнения практической жизни разработаны М. Монтессори в процессе наблюдения за детьми. Упражнения удовлетворяют следующим потребностям ребенка в возрасте от двух до шести лет: • в порядке (под порядком понимается некоторое пространство места, времени и отношений); • независимости, самостоятельности; • свободе…

Ребенок в системе Монтессори имеет возможность свободного выбора: • материала, с которым он работает (мотивом выбора служит индивидуальная внутренняя программа развития ребенка, иначе говоря – интерес); • пространства (ребенок сам выбирает место работы); • времени (начало и окончание, длительность работы); • метода работы…

Система Монтессори формирует в ребенке внутреннюю дисциплину («свободу в дисциплине», по формулировке Монтессори), которая выражается в умении рационально спланировать свою деятельность, а также в умении принимать правила группы, проявлять уважение к чужой деятельности и чужому рабочему пространству.

Монтессори-педагогика предполагает: 1) педагогическую деятельность, центрированную на ребенке; 2) творческую реализацию потенциалов ребенка; 3) свободу выбора (задачи, времени, пространства, способа общения); 4) занятия детей в разновозрастных группах. Одна группа включает в себя детей в возрасте от трех до шести лет; 5)…

Монтессори полагала, что учителя должны: • позволить детям отвечать за поддержание в общем пространстве чистоты и порядка; • предоставить детям время для свободной деятельности и игры, позволить им самим структурировать свое время.

Иногда взрослые ведут себя так, будто детям безразлично, насколько красивая или некрасивая обстановка их окружает. Существует стереотип, что детям нравится «устраивать бардак» и что они не любят «прибираться». Наблюдение за детьми не подтверждает это. Монтессори считала, что при подготовке среды для детей красота и…

Монтессори считала, что дети хотят и должны заботиться о себе и своем окружении. Она верила, что взрослые уделяют слишком много времени «обслуживанию» детей. Она предупреждала, что им следует помнить: дети, которым не позволяют делать что-либо самостоятельно, никогда не научатся это делать. Конечно, Монтессори понимала,…

Монтессори считала, что быстрее всего дети учатся на чувственном опыте. По ее мнению, именно взрослый отвечает за то, чтобы предоставить детям визуальные, тактильные, звуковые и обонятельные стимулы. Кроме того, она полагала, что частью сенсорного опыта детей является работа с инструментами и принадлежностями, которые…

К другим фазам детской восприимчивости Мария Монтессори относила фазу развития движений и действий, социальных навыков и интереса к маленьким вещам. Среда, центрированная на ребенке, – ключевое положение в системе Монтессори. Монтессори признавала, что то внимание, которое она уделяла необходимости подготовки среды,…

Он раскрывает иллюзии о том, что воспитывать легко, если быть последовательным в отношениях в семье, если придерживаться определенного порядка. Он сопоставляет баланс запретов и разрешений взрослых по отношению к ребенку, подчеркивая явное преобладание первых, причем неаргументированных, а потому непонятных для детей.…

Позволим детям упиваться радостью утра и верить. Именно так хочет ребенок. Ему не жаль времени на сказку, на беседу с собакой, на игру в мяч, на подробное рассматривание картинки, на перерисовку буквы, и все это любовно. Он прав.

Кроме геометрического пространства Корчак выделяет духовное, называя его средой, которая более всего и влияет на воспитание души. Писатель отмечает следующие виды воспитательной среды, то есть стиля взаимоотношений: догматическая среда, где преобладают диктат, морализация; идейная среда, которую характеризуют творчество,…

Просьба – самый лучший и мягкий способ обращения, но и злоупотреблятьпросьбой не следует. Форму просьбы лучше всего употреблять в тех случаях,когда хорошо известно, что ребенок с удовольствием просьбу выполнит. Еслиже есть какое-нибудь сомнение в этом, следует применять форму обыкновенногопоручения, спокойного,…