Гуманизация естественнонаучного образования в школе является актуальной в условиях становления гуманитарной и постнеклассической парадигм в науке и образовании. Поиск адекватных подходов к осуществлению этого процесса выявил необходимость теоретического осмысления сущностно-деятельностного подхода. Инновационная деятельность по реализации нового способа гуманизации школьного естествознания – гуманистической пропедевтики – позволили разработать и апробировать программно-методические комплексы на разных ступенях обучения. Представленные теоретические положения и программно-методические материалы могут быть полезны аспирантам, студентам, педагогам.
