На основе концепции функциональных образовательных систем, а также формализации и раскрытия закономерностей развития предметного и надпредметного знания формулируется понятие надпредметного направления в деятельности вуза. Раскрывается генезис и особенности институализации экологического направления, как примера надпредметного направления в деятельности вуза. Предложен подход к управлению надпредметными направлениями в деятельности вуза, оценке деятельности преподавателей. В приложениях размещены практические материалы, которые,как мы надеемся,могут быть полезны с одной стороны тем,кто занимается управлением образованием,для более объективной оценки данного процесса, с другой стороны, призваны помочь в работе не экологам, заинтересованным в экологизации читаемых дисциплин, воспитательного процесса. Также книга может быть полезна и профессиональным преподавателям экологии, студентам изучающим экологию.
