Наталья Валерьевна Шуляк — новинки

Вместе с Международным издательским домом LAP LAMBERT Academic Publishing. – Saarbrucken (Германия) мы приступаем к реализации проекта «Издание серии монографий «Проектирование универсальных учебных действий в подростковой школе». Цели данного проекта: оказание содействия учителям основной общеобразовательной школы в освоении ими «Концепции федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»; выстраивание перспектив педагогической деятельности в ситуации изменившихся подходов к формированию нового содержания образования обучающихся; современных требований к образовательным результатам в условиях реализации системно-деятельностной парадигмы. В дальнейшем мы продолжим работу над данной проблемой. В частности, будут рассмотрены:общая характеристика универсальных учебных действий и способы их формирования в образовательном процессе; виды универсальных учебных действий; критерии и способы оценки сформированности универсальных учебных действий у учащихся; условия, обеспечивающие развитие универсальных учебных действий в образовательном процессе.

Вместе с Международным издательским домом LAP LAMBERT Academic Publishing. – Saarbrucken (Германия) мы продолжаем реализацию проекта «Издание серии монографий «Проектирование универсальных учебных действий в подростковой школе». Ключевые идеи монографии: 1. Цель: создание условий для разнообразия школьных форм социализации, самостоятельного и коллективного социального действия подростков. 2. Планируемый результат : приобретение опыта самопознания и самореализации, индивидуального и коллективного действия. 3. Основная концептуальная идея : Социализация подростка – процесс усвоения и активного воспроизводства личностного социокультурного опыта Круг вопросов: – интегральный результат; – в структуре основной школы проба – ключевое понятие; – замысел (прожект, проект) – действие (реализация) – результат (воплощение) – презентация (внешняя оценка) – соотнесение полученного результата с замыслом; – динамика изменения статуса пробы; – требования к инфраструктуре основной школы; – проектирование СОКО на школьном уровне; – виды оценки индивидуальных учебных достижений и их инструментарий; – проектирование СОКО как системы управления качеством.

Монография «Сетевые взаимодействия образовательных учреждений» посвящена развитию сетевого взаимодействия в муниципальных образовательных системах и базируется на следующей базовой стратегии: от становления форм сетевого взаимодействия (сетевые программы, проекты, события) к формированию сетевых организационных структур. Сетевая организация полагается авторами как структура взаимодействия, основанная на интеграции стратегических целей и ресурсов, и выступающая как самостоятельный субъект, что закрепляется соответствующими нормативно-правовыми документами. Основополагающие моменты монографии: - особенности организационной структуры сетевых организаций; - специфика экономических и социальных отношений в сетевых структурах; - макрофакторы развития сетевых структур в современном мире; - механизмы становления сетевых организаций; - характеристика становления субъектов сетевых организаций; - разработка параметров характеристики сетевых организаций. Построение модели развития сетевого взаимодействия включает создание системы организационно-проектного и научно-методического обеспечения управления развитием муниципальной образовательной системы.

В настоящее время меняется представление о стратегии развития муниципальных систем образования. Она рассматривается нами не только как очень далёкая цель, но, прежде всего, как систематическая процедура сбора информации об изменениях, происходящих как вне, так и внутри системы. Мы считаем: непрерывное совершенствование деятельности муниципальной системы образования должно занимать центральное место, стать стилем жизни всех образовательных организаций, входящих в данную систему. Совершенствование, развитие и обучение – три базовые составляющие целостной теории менеджмента. Они тесно связаны друг с другом, между ними должен поддерживаться баланс. Объекты совершенствования – сферы муниципального образования. Субъекты совершенствования – гражданское сообщество. Стратегия развития муниципальных систем образования должна реализовываться, на наш взгляд, через концепцию «4И»: «Образование для будущего: взращивание инновационного поколения», ключевыми элементами которой должны стать: инноватика, инновационное развитие, инновационный человек, инновационное образование.

Данная монография отражает результаты многолетней сотворческой деятельности коллектива Красноярского филиала Института рефлексивной психологии творчества и гуманизации образования (ИРПТиГО) Международной академии гуманизации образования (МАГО, Сочи – Магдебург), обобщает рефлексию проблемы «Новые подходы к качеству образования России на пороге нового будущего» в рамках проекта «ФОРСАЙТ». В монографии рассмотрены некоторые подходы к комплексныму управлению качеством (Total Quality Management, TQM) образования на основе системного подхода. Ключевая идея монографии: образование – системообразующий фактор; качественное образование – основа социального развития, устойчивого экономического роста; вложение капиталов в людей – это самый рентабельный вид капиталовложений. Генеральный путь наращивания качества системы образования: от системного анализа – к системному синтезу, от него – к системной реализации.