В книге дается современное обоснование культурно-исторического подхода к исследованию проблем психологии развития человека. Выдвигается система нетрадиционных представлений о соотношении исторического и логического в развитии; самодетерминации и детерминации развития; зонах ближайшего развития и перспективах безграничного становления человека и др. Предлагается методологическая схема исторического анализа психического развития. Исходя из нее, рассматриваются природа и конкретные формы взаимосвязи процессов культуротворчества, культуроосвоения и психического развития ребенка, исторические типы детства, их психологическое содержание, а также своеобразная культуротворческая функция детства; определяются психолого-педагогические основы проектирования развивающего дошкольного образования.
Для психологов, педагогов, философов, культурологов, историков.
