Комментируемое учебное пособие ("Мы с тобой одной крови, ты и я!" из цикла "От слова к слову") предлагается использовать в соответствии с экспериментальной программой1 в 5 классе. Все пособия цикла "От слова к слову" представляют собой учебно-методическое обеспечение работы по указанной программе. В данном пособии комментарий к каждому разделу открывается соответствующим фрагментом программы, которая предусматривает параллельное использование материалов пособия "Читатель стиха - артист!".
Начинать работу по данному циклу можно и в 6 классе - с тем условием, что учитель будет придерживаться определенной системы в подаче материала.
Пособие прошло апробацию в Даугавпилсской Русской гимназии (учитель Н.П.Ковылина) в течение двух лет.
Комментируемое учебное пособие ("Мы с тобой одной крови, ты и я!" из цикла "От слова к слову") предлагается использовать в соответствии с экспериментальной программой1 в 5 классе.…
Книга является пособием для ознакомления с методами и технологиями творчества в профессиональной карьере. Опыт преподавания данного курса автором в течение многих лет, позволяет рекомендовать это пособие учащимся 10-12 классов и студентам высших учебных заведений.
В пособии представлены материалы о структуре творческой деятельности, методах и технологиях творчества, качествах творческой личности, этапах и проблемах профессиональной карьеры. Приведены примеры решений творческих задач с применением описанных методов, вопросы для обсуждения и задачи для тренировки, литература для дополнительного чтения.
Книга является пособием для ознакомления с методами и технологиями творчества в профессиональной карьере. Опыт преподавания данного курса автором в течение многих лет, позволяет…
Книга посвящена исследованию природы и смысла педагогической деятельности в системе развивающего образования Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова в контексте типов профессионализма как исторически сложившихся феноменов культуры. В ней поставлена проблема современного теоретического понимания педагогической деятельности как парадоксального психологического понятия, исследованы исторические причины и исторические условия возникновения и становления педагогической деятельности посреднического типа, приводятся "прообразы" современной деятельности в системе развивающего образования, сложившиеся в эпоху Античности и в Новое время.
Книга посвящена исследованию природы и смысла педагогической деятельности в системе развивающего образования Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова в контексте типов профессионализма как…
В этой книге А.А.Ухтомский предстает не только как физиолог с мировым именем, сформулировавший основной принцип деятельности нервной системы - принцип доминанты, который лег в основу наиболее важных положений физиологии активности человека, но и как мудрый мыслитель, философия которого стала научным фундаментом понимания нравственности. Эти мысли и положения, высказываемые А.А.Ухтомским, не были опубликованы и практически никем не исследованы. Можно упомянуть лишь подборку писем А.А.Ухтомского к его ученице Е.А.Бронштейн-Шур, опубликованную в 1973 году в журнале "Новый мир". Уже после смерти И.А.Аршавского в 1996 году были опубликованы три книги, в которые вошли письма А.А.Ухтомского, его записные книжки, заметки на полях и неопубликованные статьи об этике, религии и науке. Благодаря этим книгам была в значительной степени приподнята завеса над тайной и трагедиен А.А.Ухтомского.
В этой книге А.А.Ухтомский предстает не только как физиолог с мировым именем, сформулировавший основной принцип деятельности нервной системы - принцип доминанты, который лег в…
Книга посвящена исследованию природы и смысла педагогической деятельности в системе развивающего образования Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова в контексте типов профессионализма как исторически сложившихся феноменов культуры. В ней поставлена проблема современного теоретического понимания педагогической деятельности как парадоксального психологического понятия, исследованы исторические причины и исторические условия возникновения и становления педагогической деятельности посреднического типа, приводятся "прообразы" современной деятельности в системе развивающего образования, сложившиеся в эпоху Античности и в Новое время.
Книга посвящена исследованию природы и смысла педагогической деятельности в системе развивающего образования Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова в контексте типов профессионализма как…
Что такое Я-концепция? Почему родителю, педагогу, социальному работнику необходимо знание об этом феномене? Как можно повысить самооценку ребенка и зачем это нужно делать? Почему игра - самое серьезное занятие в детстве, которое "окупается золотом высокой пробы"? В книге сделана попытка ответить на эти и ряд других вопросов, касающихся становления личности ребенка.
Основное место занимают практические упражнения, тренинги, игры, направленные на развитие позитивной Я-концепции школьника, позволяющие создать в классе атмосферу доверия, уважения к личности.
Книга адресована широкому кругу читателей, не равнодушных к проблемам развития личности.
Что такое Я-концепция? Почему родителю, педагогу, социальному работнику необходимо знание об этом феномене? Как можно повысить самооценку ребенка и зачем это нужно делать? Почему…
Общая тенденция развития школьного образования такова, что на смену информационно-репродуктивному приходит развивающее образование. В настоящее время в практике школьного образования применяются различные методические системы развивающего образования. Эти системы разработаны как авторскими коллективами, так и отдельными педагогами. На протяжении многих лет автор занимался сравнительным анализом различных систем развивающего образования и на уровне их теоретической структуры, и на уровне их практической эффективности. Эта работа позволила создать общую методику развивающего образования, которая и представлена в этой книге.
В основе общей методики - примерная программа развивающего образования в школе, методические правила организации учебно-воспитательного процесса, методы, технологии и формы учебной деятельности учащихся, а также примеры их применения по разным предметам. Методика развивающего образования в книге излагается в сравнении с методикой информационно-репродуктивного обучения, что позволяет учителю увидеть принципиальные различия между ними.
Книга адресована учителям всех предметов, методистам, завучам, директорам школ.
Общая тенденция развития школьного образования такова, что на смену информационно-репродуктивному приходит развивающее образование. В настоящее время в практике школьного…
В настоящее время в США идет мощный процесс реформирования школьной математики. В качестве одной из главных целей образования в США выдвинута глобальная инициатива "быть первыми в мире по уровню школьного математического образования". Какие усилия предпринимает педагогическая общественность США для достижения этой цели? От чего американцы отказываются и что берут на вооружение? Какие идеи в американском опыте реформирования математического образования действительно заслуживают внимания и детального изучения?
На эти и многие другие вопросы можно найти ответы в предлагаемой книге, которая адресована, прежде всего, школьному учителю математики, а также всем, кто интересуется проблемами сравнительной педагогики математики.
В настоящее время в США идет мощный процесс реформирования школьной математики. В качестве одной из главных целей образования в США выдвинута глобальная инициатива "быть первыми в…
Предлагаемая работа - вторая разработка Педагогического Центра "Эксперимент", обобщающая применение развивающих игр в учебно-воспитательном процессе. В работу включен второй комплект игр по развитию мышления, речи, общения и творчества. Особое внимание обращено на решение практических вопросов, показаны способы работы организаторов. Приведены стенограммы игр в классах начальной, основной и старшей школы с комментариями и методическими рекомендациями.
Работа предназначена для студентов, родителей, педагогов.
Предлагаемая работа - вторая разработка Педагогического Центра "Эксперимент", обобщающая применение развивающих игр в учебно-воспитательном процессе. В работу включен второй…
Пособие входит в цикл "От слова к слову" и соответствует программе "Язык и речь" (Riga, 1998). Особое внимание уделяется созданию коммуникативной и авторской мотивации; определенный набор и последовательность освоения операций, обеспечивающих речевую деятельность, определяют системность предлагаемой работы.
Данное пособие может быть использовано в традиционных школах и в школах, работающих по программе развивающего обучения.
Пособие входит в цикл "От слова к слову" и соответствует программе "Язык и речь" (Riga, 1998). Особое внимание уделяется созданию коммуникативной и авторской мотивации;…
Предлагаемый материал - первая разработка Педагогического Центра "Эксперимент", обобщающая применение развивающих игр в учебно-воспитательном процессе. В данную работу включен первый комплект игр по развитию мышления, речи, общения и творчества. Игры содержат методические рекомендации по их проведению и результаты апробации.
Работа предназначена тем, кто желает использовать игровые формы для развития личности. Особо она будет полезна родителям и педагогам.
Предлагаемый материал - первая разработка Педагогического Центра "Эксперимент", обобщающая применение развивающих игр в учебно-воспитательном процессе. В данную работу включен…
Когда заканчиваются революции и другие социальные преобразования, люди вспоминают о своих детях и об их развитии, воспитании и обучении. Ведь каждый хочет наилучшего для своих сыновей и дочерей.
В этой книге говорится о том, как усовершенствоваться самому или как помочь в совершенствовании другому.
Опираясь на свой многолетний опыт учителя, воспитателя, директора и мыслителя, автор описывает педагогическую жизнь, в которой вершились судьбы детей и взрослых.
Системная педагогика написана для педагогов, для родителей и для учащихся. Но, прежде всего, она будет интересна для тех, кого волнуют вопросы самосовершенствования. Изучив эту книгу, вы сможете построить свою школу. Ваша школа может быть или в масштабе одной вашей семьи, или это может быть целое учебное заведение.
Когда заканчиваются революции и другие социальные преобразования, люди вспоминают о своих детях и об их развитии, воспитании и обучении. Ведь каждый хочет наилучшего для своих…
Анализ детских рисунков, как метод изучения детства, давно и широко используется в научной и практической деятельности психологов и педагогов. Зарубежными учеными созданы методики и тесты для диагностики разных сторон развития ребенка. Применение же методов, разработанных отечественными учеными, после запрета педологии почти полностью прекратилось, что значительно обеднило как исследовательскую, так и школьную практику.
В настоящем пособии изложены закономерности отражения развития детей в их рисунках, описаны источники и строение образов детских рисунков, приведены данные о возрастных и индивидуальных особенностях выражения в рисунках изменений в развитии детей, выявленные при помощи показателей и процедур, разработанных и много лет применяющихся в исследованиях автора этой книжки. Большая часть пособия отведена комплексу методик-тестов диагностики общего и художественного развития детей - процедуре обследования, показателям обработки его результатов, шкалам уровней развития и интерпретации полученных данных. Их описание иллюстрируется детскими рисунками, схемами и таблицами, позволяющими наглядно опознавать различные признаки изменений в развитии творческого воображения ребенка, потенциальных и актуализированных его возможностях в художественном развитии. Кроме автора, в проверке и апробации ряда методик принимала участие кандидат психологических наук Т.А.Матис.
Пособие адресовано школьным психологам, в особенности тем из них, кто постоянно и длительное время наблюдает развитие детей младшего школьного возраста и консультирует их учителей и родителей.
Анализ детских рисунков, как метод изучения детства, давно и широко используется в научной и практической деятельности психологов и педагогов. Зарубежными учеными созданы методики…
Книга представляет собой практическое пособие для психологов и педагогов, работающих с детьми от старшего дошкольного до юношеского возраста. В ней содержится описание наиболее распространенных вариантов психического развития детей и подростков, рассматриваются типичные жалобы учителей и родителей, предлагаются методики психологического обследования и описывается техника анализа полученных данных.
Особое внимание уделяется направлениям психологической и педагогической коррекции неблагоприятных вариантов личностного развития. Приводятся рекомендации, которые могут быть даны педагогам и родителям, излагаются методы групповой работы с детьми подросткового и юношеского возраста.
Книга представляет собой практическое пособие для психологов и педагогов, работающих с детьми от старшего дошкольного до юношеского возраста. В ней содержится описание наиболее…
В книге дается современное обоснование культурно-исторического подхода к исследованию проблем психологии развития человека. Выдвигается система нетрадиционных представлений о соотношении исторического и логического в развитии; самодетерминации и детерминации развития; зонах ближайшего развития и перспективах безграничного становления человека и др. Предлагается методологическая схема исторического анализа психического развития. Исходя из нее, рассматриваются природа и конкретные формы взаимосвязи процессов культуротворчества, культуроосвоения и психического развития ребенка, исторические типы детства, их психологическое содержание, а также своеобразная культуротворческая функция детства; определяются психолого-педагогические основы проектирования развивающего дошкольного образования.
Для психологов, педагогов, философов, культурологов, историков.
В книге дается современное обоснование культурно-исторического подхода к исследованию проблем психологии развития человека. Выдвигается система нетрадиционных представлений о…
В этой книге рассказывается об опыте трехлетнего наблюдения за тем, как учатся и развиваются дети одного класса с момента поступления в школу до перехода в среднее звено.
Книга поможет учителям, завучам и школьным психологам в подборе методик для оценки возможностей успешного обучения ребенка по системе Эльконина-Давыдова и определении направлений коррекции психического развития в случае необходимости; психологам-исследователям учебной деятельности для определения приоритетных направлений исследования и обоснования своих экспериментальных замыслов.
Книга будет интересной для всех, кто хочет понять, как учится и развивается ребенок.
В этой книге рассказывается об опыте трехлетнего наблюдения за тем, как учатся и развиваются дети одного класса с момента поступления в школу до перехода в среднее звено.
Книга…
Издание "Переговоры" включает в себя теоретические и практические навыки предотвращения конфликтов, работы с ними их разрешения посредством их использования в формальной и неформальной обстановке процесса переговоров; а также стратегических и тактических приемов поведения в разнообразных конфликтных ситуациях.
Издание "Переговоры" включает в себя теоретические и практические навыки предотвращения конфликтов, работы с ними их разрешения посредством их использования в формальной и…
Всякая педагогическая система начинается с особенного взгляда на взаимодействие ребенка и взрослого. В мировой педагогической культуре можно насчитать множество ярких, необычных подходов к воспитанию.
Среди наиболее самобытных система итальянского педагога и психолога Марии Монтессори.
Всякая педагогическая система начинается с особенного взгляда на взаимодействие ребенка и взрослого. В мировой педагогической культуре можно насчитать множество ярких, необычных…
Что такое технология обучения? Каковы ее достижения? Где область ее возможностей и границы применимости?
Отвечая на эти вопросы, автор обобщает опыт развития педагогической технологии, анализирует технологический инструментарий построения учебного процесса, приводит примеры его использования на разных уровнях обучения, разработки по проектированию и конструированию обучения с четко заданными результатами. Специальная задача книги - показать общезначимые черты психолого-дидактических поисков, их возможности и ограничения, ответить на вопрос, что в обучении можно сделать технологичным, наметить перспективы развития технологического подхода в педагогике.
Для педагогов, психологов, преподавателей и студентов высших учебных заведений, систем повышения квалификации, работников управления образованием. Книга может использоваться как учебное пособие, рабочий справочник педагога.
Что такое технология обучения? Каковы ее достижения? Где область ее возможностей и границы применимости?
Отвечая на эти вопросы, автор обобщает опыт развития педагогической…
![Элеонора Гороховская - От слова к слову 3. "Мы с тобой одной крови, ты и я!". Учебное пособие](https://s1.livelib.ru/boocover/1001515687/140/68b2/Eleonora_Gorohovskaya__Ot_slova_k_slovu_3._quotMy_s_toboj_odnoj_krovi_ty_i_yaquo.jpg "Элеонора Гороховская - От слова к слову 3. "Мы с тобой одной крови, ты и я!". Учебное пособие")
