Последние издания книг Льва Семёновича Выготского

«План педологической исследовательской работы окончательно не оформлен и не принят, но его важнейшие основы и даже его содержание в главных частях могут считаться достаточно выясненными. К тому же происходившая летом этого года плановая конференция исследовательских институтов рассмотрела и подтвердила в основных чертах разработанный проект плана, дополнила его и внесла соответствующие изменения…»

«Если оставить в стороне частности и пренебречь деталями, можно представить развитие научны взглядов на психологию слепых в виде одной линии, которая идет от глубокой древности до наших дней, то теряясь во тьме ложных идей, то появляясь опять с каждым новым завоеванием науки. Как магнитная стрелка указывает на север, так эта линия указываем на истину и позволяет оценить всякое историческое заблуждение степенью его отклонения от этого пути углом искривления основной линии…»

«Еще недавно вся та область теоретического знания и научно-практической работы, которую мы условно называем общим именем „дефектология“, считалась чем-то вроде малой педагогики, наподобие того как медицина выделяет малую хирургию. Все проблемы в этой области ставились и решались как проблемы количественные…»

Лев Семенович Выготский выдающий советский психолог, благодаря взглядам и практическим разработкам которого детская психология стала самостоятельным направлением в науке.
Книга "Вопросы детской психологии" предназначена для тех, кто хочет разобраться в основных периодах детского развития: проблемах младенческого возраста, особенностях первого года жизни ребенка, сложностях кризисов трех и семи лет. Л. Выготский рассказывает о детской психике с примерами из собственных наблюдений.
Книга рекомендована для студентов педагогических и психологических специальностей, родителей и всем, кто интересуется вопросами детской психологии.

Лев Семенович Выготский — российский психолог, создатель оригинального научного направления в психологии, основу которого составляет учение об общественно-исторической природе сознания человека. Сегодня Л.С. Выготский входит в число величайших психологов в мире. Его идеи и теории активно изучают, разработанные им психологические принципы и законы широко используются как в России, так и за рубежом.
В работе "Психология искусства" Лев Выготский рассматривает психологическую основу возникновения произведения искусства, — его природу и механизм эстетической реакции, искусство как познание. В книге анализируются различные виды искусства, а также разные по форме и содержанию произведения: пьеса Шекспира "Гамлет", басни И. Крылова и рассказ И. Бунина "Легкое дыхание". Через поиск эстетического зерна и его психологического описания автор показывает, что делает художественное творение произведением искусства.

Лев Выготский - классик отечественной психологии. Он первым начал исследовать высшие психологические функции и создал концепцию "нового человека". "Мышление и речь" - посмертный сборник работ Выготского, исследуя причины кризиса в психологии, возникшего в начале прошлого века, Л.С.Выготский обнаружил, что существующие концепции развития психики строятся на ошибочном подходе, который он назвал натуралистическим. Такой точке зрения Выготский противопоставил свою культурно - историческую концепцию развития психики.

Выдающийся российский психолог и педагог Лев Семёнович Выготский (1896–1934) внес невероятный вклад в развитие психологической науки и педагогики. Его работы стали основой для понимания социального контекста обучения и развития личности. Выготский считал, что мышление и сознание формируются через взаимодействие индивида с окружающей средой, особенно через язык и социальные отношения. Его идеи о зоне ближайшего развития стали революционными, открыв новые горизонты для исследователей в области психологии и образования. Книга “Лев Выготский. Мышление и речь. Психология искусства. Вопросы детской психологии” знакомит читателя с ключевыми…

Психология искусства — фундаментальный труд выдающегося ученого Льва Выготского (1896–1934), ставший революционным для своего времени и оказавший значительное влияние на множество научных дисциплин в XX веке. На заре становления отечественной психологии ученый предпринял первую для нее попытку исследовать одну из самых сложных и загадочных областей человеческой деятельности — искусство. Материалом его изысканий послужили многие классические сочинения — басни, новеллы, трагедии Шекспира, однако главный вопрос, который ставит перед собой автор, выходит далеко за пределы истории и теории литературы: что делает вещь произведением искусства, художественным творением? Чтобы ответить на него, Выготский обращается к анализу поэтики, однако взамен замкнутой системы связей, повторов, контрастов и т. п. демонстрирует разомкнутость художественной формы, ее априорную открытость человеческому восприятию.
Именно как факт внутренней жизни, глубокий душевный опыт, искусство, по мнению исследователя, раскрывает нам свое истинное предназначение: быть местом рождения нового человека, еще не явленного, не случившегося, возможного.

"Без нового искусства не будет нового человека"

Лев Семенович Выготский (1896–1934) – ключевая фигура в отечественной психологии и педагогике.
В книге "Психология искусства" автор анализирует различные виды искусства с точки зрения объективно-аналитического метода. Именно в нем во внимание берется не автор и зритель, а само произведение. Особенно внимательно Выготский проанализировал басни Крылова, пьесу Шекспира "Гамлет" и рассказ "Легкое дыхание" И. Бунина.

"Искусство есть важнейшее средоточие всех биологических и социальных процессов личности в обществе, оно есть способ уравновешивания человека с миром в самые критические и ответственные минуты жизни".

Книга "Мышление и речь" стала результатом почти десятилетней работы основателя культурно-исторической теории развития психики и личности Льва Семеновича Выготского. Сам автор охарактеризовал ее как "психологическое исследование одного из труднейших, запутаннейших и сложнейших вопросов экспериментальной психологии – вопроса о связи мышления и речи". Работа признана классикой отечественной психолингвистики и сохраняет свое научное значение до сих пор, став основополагающей для теории и практики современной психологии.

Как рождается наше мышление? Что делает наш разговор настоящим обменом мыслями, а не просто словами? Какова роль обучения в развитии интеллекта и понимания окружающего мира? Каким образом ребёнок осваивает понятия и абстракции, а взрослый переосмысливает собственные убеждения? Разгадывая тайны взаимосвязи между языком и интеллектом, Лев Выготский знакомит нас с уникальной концепцией развития человеческой психики.
Проводя экскурс сквозь культурные и исторические измерения, издание раскрывает то, как социальная среда влияет на формирование ума. Книга приглашает вас в увлекательный мир обучения и общения, где каждое слово становится строительным блоком мысли.
Книга будет полезна всем, кто интересуется психологией, педагогикой и процессами обучения. Она поможет пересмотреть привычные представления о мышлении и речи, раскроет перед вами новые горизонты в понимании того, как мы взаимодействуем с миром слов и идей.

Лев Семенович Выготский (1896–1934) — ключевая фигура в отечественной психологии и педагогике. Он написал более 80 научных трудов, среди них монументально стоит «Мышление и речь».
Эта работа — результат многолетних исследований взаимосвязи мысли и слова. Автор подробно рассматривает их влияние на человеческую психику и интеллект.
Книга будет полезна как для психологов и педагогов, так и специалистов гуманитарных наук.

«Психология искусства» – фундаментальный труд Льва Выготского, оказавший влияние на множество научных дисциплин в XX веке!

"Психология искусства" была написана Выготским в начале 20-х годов XX века, в разгар послереволюционных споров о дальнейшей судьбе культуры. Молодой ученый выдвинул оригинальную идею, что всякое произведение искусства представляет собой систему раздражителей, сознательно и преднамеренно используемых художниками с тем, чтобы вызвать у аудитории определенную эстетическую реакцию. Следовательно, психолог, подобно тому, как детектив выстраивает картину преступления на основе анализа показаний обвиняемого, свидетелей и потерпевшего, может так же дать объемную картину запланированной реакции аудитории на основе анализа структуры раздражителей.

Настоящее произведение искусства всегда «переплавляет» своего создателя и того, кто воспринимает это произведение, утверждает Выготский. И в этой «переплавке», которая сама по себе есть творческий акт, он видит истинный смысл и назначение искусства.

Свои идеи автор иллюстрирует и подтверждает примерами блестящего анализа столь разных по форме и содержанию произведений, как пьеса Шекспира «Гамлет», крыловские басни и рассказ И. Бунина «Легкое дыхание».

Перед вами работа, ставшая классикой отечественной психологии. Сам автор, основатель культурно-исторической теории Лев Семенович Выготский, охарактеризовал ее как «психологическое исследование одного из труднейших, запутаннейших и сложнейших вопросов экспериментальной психологии, — вопроса о связи мышления и речи». Он обосновал новизну и революционность своей работы в следующих моментах: — экспериментальное установление того факта, что значения слов развиваются в детском возрасте, и определение основных ступеней в их развитии; — раскрытие своеобразного пути развития научных понятий ребенка по сравнению с его спонтанными понятиями и выяснение основных законов этого развития; — раскрытие психологической природы письменной речи как самостоятельной функции речи и ее отношения к мышлению; — экспериментальное раскрытие психологической природы внутренней речи и ее отношения к мышлению. Книга, которую вы держите в руках, полностью воспроизводит последнее прижизненное издание Л. С. Выготского, опубликованное в 1934 году. Исследование является базовым для изучения студентами психологических факультетов и многих других гуманитарных направлений.

Лев Выготский – классик отечественной психологии. Он первым начал исследовать высшие психологические функции и создал концепцию «нового человека».
«Мышление и речь» – посмертный сборник работ Выготского, исследуя причины кризиса в психологии, возникшего в начале прошлого века, Л.С.Выготский обнаружил, что существующие концепции развития психики строятся на ошибочном подходе, который он назвал натуралистическим. Такой точке зрения Выготский противопоставил свою культурно – историческую концепцию развития психики.

Труды великого русского психолога Льва Семеновича Выготского (1896-1934) давно признаны научной классикой, переведены на десятки языков мира, однако многие его работы все еще остаются недоступными массовому читателю. В настоящем томе публикуются раритетные тексты 1928 года - пособие для учащихся педагогического факультета 2-го МГУ и стенографические записи лекций, читавшихся Выготским в Академии коммунистического воспитания. В это время закладывались основы научной теории, которая станет известна под названием "культурно-историческая психология" и принесет мировую славу ее творцу. Книга адресована психологам, педагогам, а также широкому кругу читателей, интересующихся проблемами развития человеческой личности, теорией и практикой воспитания ребенка.

Лев Семенович Выготский — легендарный русский психолог начала XX века, который связал психологию с педагогикой. Его новаторские идеи и концепции намного опередили время.
В книге Лев Выготский исследует становление речевой функции и ее роль в формировании личности. Сам автор охарактеризовал ее как «психологическое исследование одного из труднейших, запутаннейших и сложнейших вопросов экспериментальной психологии — вопроса о связи мышления и речи».
Книга «Мышление и речь» стала классикой отечественной психологии и сохраняет свое значение до сих пор.

"Мышление и речь" - сборник работ Выготского, в котором он исследует связь между сознанием и внешним миром. Выготский изучает становление речевой функции и ее роль в формировании личности, отмечая, что в конечном счете речь становится основой человеческого сознания.

Л. С. Выготский — основоположник отечественной дефектологии. Детей с дефектами зрения, слуха и т. д. можно и нужно воспитывать так, чтобы они чувствовали себя полноправными и активными членами общества, — вот важнейшая идея его работ, посвященных теоретическим и практическим вопросам развития таких детей, а также важности их социально-культурной адаптации. Для дефектологов, психологов, педагогов и всех интересующихся вопросами развития, обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии.