Внутренний Предиктор СССР - все книги по циклам и сериям | Книги по порядку

Нарастание общего кризиса капитализма закономерно привело к обострению нерешённых проблем человечества. Сложившаяся в мире критическая ситуация невольно заставляет задуматься, на основе каких идей теперь смогут объединиться страны и народы для достижения всеобщего блага? Очевидно, что при нынешнем состоянии общества текущий процесс глобализации не просто заходит в тупик, а может привести к серьёзным негативным последствиям для всего земного шара...
Так возможен ли выход из экономического и ментального кризиса в состоянии концептуальной неопределённости? При каких условиях можно искоренить "холопско-господские" отношения между народом и властью? В чём принципиальное различие между системами управления в США и на Руси?
В книге предлагаются пути выхода из кризиса "элитарного" идиотизма с переходом на траекторию устойчивого развития многонациональной региональной цивилизации Руси и человечества в целом.

Настоящая аналитическая записка представляет собой один из разделов рабочих материалов 5-го тома постановочных материалов учебного курса ВП СССР «Основы социологии», переработанный для самостоятельной публикации

На фоне того, как телеканалы показывают сюжеты об успехах антисанкционной политики России и импортозамещении, сенатор А. А. Клишас заявил: «Программа импортозамещения провалена полностью. Ничего нет, кроме бравурных отчётов отраслевых ведомств» («Московский комсомолец», 19.05.2022 г.) Хотя есть отдельные успехи в импортозамещении, но в целом с оценкой А. А. Клишаса следует согласиться

Средняя продолжительность жизни выдающихся спортсменов на 10 и более лет меньше, нежели средняя продолжительность жизни болельщиков, и это при том, что изрядная доля болельщиков ведёт нездоровый образ жизни, предпочитая «спорт-бар» тренажёрному залу, бассейну, прогулкам на природе.Переход же от образа жизни спортсмена высоких достижений к образу жизни обычного человека не всегда возможен вследствие необратимости структурных изменений в организме и невозможности перестройки физиологии…

В настоящий сборник включены аналитические материалы, посвященные исследованию причин возникновения явления, которое получило название "международный терроризм", а также рассмотрению возможностей, путей и средств искоренения террористической угрозы человечеству в будущем.
Назначение этого сборника - не нагнетать эмоции и не выдать готовые к употреблению подробные инструкции, кому, что и как делать, а помочь профессионалам-управленцам прежде всего выработать жизненно состоятельное представление об этом явлении, его причинах, а также необходимые для искоренения тенденций терроризма средства, что возможно только благодаря согласованным творческим усилиям и коллективной деятельности людей в разных сферах жизни общества.

Данная работа ВП СССР рассматривает историю развития нынешней глобальной цивилизации в психологическом аспекте, описывая причины современного кризиса глобальной политики и пути её возможного развития в будущем.
Проведен анализ ошибок глобального управления западного типа (толпо-"элитарный" библейский проект). Как их исправить? Есть ли альтернатива этому порочному пути? Может ли человечество получить равные для всех возможности развития?
Ответы на эти вопросы содержатся в истории становления Русской многонациональной цивилизации. Эти процессы, уходящие своими корнями в образ жизни и культуру до-"христианской" Руси, задолго до эпохи становления "элитарной" государственности, представляют собой глобализацию по-русски, как объемлющую альтернативу западной глобализации.
Рассмотрены понятия "народ", "русскость", "русский народ", "русский характер" и "Русский дух". Описаны природно-географические и культурные факторы, под воздействием которых родился изначальный русский характер и Русский дух.

Разгерметизация - это нарастающий процесс обмена знаниями, которые ранее были доступны только высшим иерархам тайных обществ. А данная книга - яркое свидетельство такого процесса. Это первые рабочие материалы 1987-1990 годов, в которых на примерах октябрьской революции и перестройки изложено действие скрытых пружин истории. Стремления и надежды общества в начале перестройки; Вредительские ходы Горбачёва и их последовательность; Экономический способ импорта технологической отсталости; Использование Николая II втёмную для создания революционной ситуации; Важность методологии познания и её применение по жизни; Забытая сущность древнегреческой сократовской диалектики; Культурное сотрудничество, как средство ведения войны; «Манна небесная» в послевоенном СССР и её влияние на развал страны... Вот неполный список затронутых тем. Все тайные знания станут явными. Разгерметизация началась!

Предлагаемый вниманию читателя курс ни в чём не соответствуют образовательным стандартам РФ, будь то образовательные стандарты общеобразовательной либо высшей школы.

Однако, если исходить из того, что назначение науки — решать разнородные проблемы, с которыми сталкиваются люди, культурно своеобразные общества и человечество в целом, то обилие проблем, унаследованных от прошлого, генерация новых и их усугубление — это основание полагать, что исторически сложившиеся обществоведческие дисциплины неадекватны жизни как таковой. И потому неадекватны жизни как таковой и требования образовательных стандартов в области обществоведения — как в общеобразовательной, так и в высшей школе. Поэтому следование образовательным стандартам в области обществоведческих дисциплин — продолжение политики формирования неадекватного миропонимания учащихся школ и студентов вузов, и как следствие — воспроизводство потенциала проблем, бедствий и катастроф на будущее.
Поэтому мы сочли за благо написать в свободной манере и опубликовать постановочные материалы альтернативного стандартным учебного курса «Основы социологии».

- Сильный может всё. Вся власть в стране принадлежит сильным, власть сильных не может быть ограничена ничем, кроме силы.
- Закон существует для слабых. Слабые обязаны исполнять законы, написанные сильными. Сильные не обязаны исполнять законы, которые они пишут для слабых.
Это первые две статьи Конституции по понятиям, реально действующей в нынешней России.
Как получилось, что неписанное «право сильного» стало важнее писанного закона?
Вот, пожалуй, главный вопрос, Поставленный книгой.
Но перед ответом на него, нужно разобраться:
- Почему вообще появилось законодательство? Что будет, если заменить его сводом обычаев и табу?
- Когда в России укрепилась концептуальная основа нынешней конституции?
- Какие ключевые термины и статьи исчезли из постсоветской конституции и как это помогло внедрить "право сильного"?
- Почему борцы за права человека и юридическая система в целом не препятствуют, а иногда даже поддерживают беззаконие?

Книга посвящена истории внедрения на Руси и возведения в ранг "священного писания" библейской ростовщической концепции порабощения, выраженной в Ветхом Завете. Суть этой концепции, её становление, развитие и распространение на Западе и на Руси изложены с привлечением множества источников и исторических примеров, из которых становится понятна роль царей, библейских обществ, орденских структур, отдельных личностей и целых государств. Обстоятельный материал позволяет не только глубоко и всесторонне разобраться в теме, но и осознать альтернативу, найти путь освобождения и преображения.

Академический сборник по вопросам педагогики.
Рабочие материалы к выработке.
Стратегии реформы системы образования.
Будущее всякого общества обусловлено тем воспитанием и образованием, которое получают в нём подрастающие поколения. Затяжной кризис во всех сферах имеет причины именно в том, что в прошлом система образования не только не сформировала необходимые мировоззрение, мышление и нравственность, но и покалечила их.

Каковы же пороки системы образования в России? Каким должен выходить из образовательных учреждений человек, чтобы он мог состояться в жизни? Чему нужно учить в школе и как учить?
В книге на исторических и художественных примерах даны ответы на эти и многие другие вопросы, в частности: о роли системы образования в жизни общества, о культуре познания и творчества, о роли истории и обществоведения.
Настоящая работа предназначена для работников системы образования всех уровней, а также родителей, заинтересованных в преображении системы образования и в грамотном воспитании детей, обучении их главным жизненным навыкам — диалектике познания и созидания.
16

Предлагаемый вниманию читателя курс ни в чём не соответствуют образовательным стандартам РФ, будь то образовательные стандарты общеобразовательной либо высшей школы. Однако, если исходить из того, что назначение науки — решать разнородные проблемы, с которыми сталкиваются люди, культурно своеобразные общества и человечество в целом, то обилие проблем, унаследованных от прошлого, генерация новых и их усугубление — это основание полагать, что исторически сложившиеся обществоведческие дисциплины неадекватны жизни как таковой. И потому неадекватны жизни как таковой и требования образовательных стандартов в области обществоведения — как в общеобразовательной, так и в высшей школе. Поэтому следование образовательным стандартам в области обществоведческих дисциплин — продолжение политики формирования неадекватного миропонимания учащихся школ и студентов вузов, и как следствие — воспроизводство потенциала проблем, бедствий и катастроф на будущее.

Вашему вниманию предлагается комплект из 2 книг "Справочник по межкультурному взаимодействию. Введение в специальность для сотрудников "компетентных органов".

Издание включает две работы Внутреннего Предиктора СССР, посвящённые науке, её роли в жизни общества, а также вопросам современного состояния российской академической науки и её перспективам. Рассмотрены темы соотношения официальной и неофициальной науки, науки и политики, критериев истины, процессов познания и алгоритмики безошибочности.

Работа посвящена всемирно известному фильму «Матрица». Фильм «Матрица» затронул проблемы, которые являются ключевыми для разрешения кризиса современной цивилизации, подводя зрителя к следующим вопросам. В чём смысл жизни людей на Земле? Почему современная культура человечества ущербна и ведёт к разрушению? Хотят ли люди и впредь быть заложниками порождённых ими машин? Каковы могут быть варианты спасения? и др. В работе раскрывается смысл иносказательно-образного повествования фильма. На основе сюжета и образов фильма рассмотрены жизненные вопросы, касающиеся каждого человека. Это вопросы о власти техники над жизнью людей, о свободе и несвободе человека, о том, что такое человек, о путях к обретению человеком реальной свободы в современной цивилизации.
16

Настоящая работа Внутреннего Предиктора СССР посвящена системе управления в древних обществах, известной под названием оракул. На примере Дельфийского оракула рассмотрена роль в жизни Древней Греции этого социального института и его связь с египетскими оракулами. Кто был создателем Дельфийского оракула и других подобных оракулов в древней Элладе и за её пределами? Какую роль играли оракулы в обществе? Почему Дельфийский оракул, как и прочие, прекратил своё существование после того, как христианство стало господствующим вероучением? Остался ли институт оракулов и соответствующие политтехнологии в прошлом, либо продолжают существовать и ныне?
16

Настоящая работа представляет собой раздел 17-й шеститомника ВП СССР «Основы социологии», переработанный для публикации в качестве самодостаточного для понимания текста. Однако её тематический спектр несколько шире, нежели тематика раздела 17-го.
Раздел 17-й «Основ социологии» посвящён коренной проблеме глобальной цивилизации. «Коренной» проблеме в том смысле, что из неё произрастает большинство других проблем цивилизации, и соответственно, разрешение коренной проблемы ликвидирует все проблемы-следствия. В отличие от шеститомника, настоящая работа относительно небольшая по объёму и её можно прочитать за день. Разделение на тематически специализированные главы не предусмотрено, поскольку все затронутые в ней темы взаимосвязаны. По её прочтении каждый сам может решить, есть ли для него смысл осваивать материалы Концепции общественной безопасности либо ему и так неплохо живётся.

Настоящая работа Внутреннего Предиктора СССР посвящена анализу поэмы А. С. Пушкина «Медный всадник». Вот уже полтора столетия интерес к поэме «Медный Всадник» не ослабевает. Неужели только из-за необычности ритмики? Нет, все любознательные читатели и исследователи поэмы отмечают её загадочность и ищут в ней скрытый смысл. Почему? Да потому что его нет на уровне так называемого сюжета; он закрыт определённой системой символов, то ли разработанной самим Пушкиным, то ли данной ему Свыше. Интересовали ли Пушкина социальные процессы? Конечно, иначе в двадцать пять лет не появился бы «Борис Годунов», а в тридцать — «Скупой рыцарь». Пушкин — глубочайший философ-мыслитель, достигший совершенства не только в искусстве владения словом, но и в умении доносить до широкого круга читателей сложнейшие вещи мировоззренческого, исторического и социального характера через свою особую систему образов, в основе которой очень простой принцип: сходственность черт характеров людей, животных, природных явлений с чертами явлений и процессов социальной жизни.