Леонид Лурье - все книги по циклам и сериям | Книги по порядку

Рассмотрены концептуально-методологические проблемы математического образования в системе "школа-вуз" в условиях формирующегося открытого образовательного пространства Европы. Показано, что математическая культура способна быть системообразующим фактором развития личности, раскрывающей свои креативные способности благодаря академическим свободам, выдвигаемым Болонским соглашением. Рассмотрен процесс формирования математической культуры в условиях приложения математики к решению практических задач. Отмечена важная роль математического моделирования в решении прикладных задач, способствующая пониманию внутренних, сущностных связей описываемых предметов и явлений. Исследованы проблемы преемственности довузовского образования с высшим профессиональным с точки зрения компетентностного подхода. Обсуждается проблема двуязычного преподавания математики на иностранном языке как культурный процесс. Разработана концепция международного образования для регионов России. Исследована гуманистическая направленность математического образования как ресурс формирования личности на основе либерально-демократических ценностей.

Рассматриваются концептуально-методологические проблемы педагогики как явления искусства. В пространстве эстетического опыта изучаются знаково-символические системы педагогического процесса. Исследуется духовная самореализация педагога в социокультурной многомерности педагогической деятельности. Издание рассчитано на научно-исследовательских работников, аспирантов, студентов педагогических вузов, специалистов в области образования.

Рассмотрены концептуально-методологические основы научно-педагогической деятельности как важнейшей составляющей человеческой культуры, органически синтезирующей ее онтологические, гносеологические и технологические аспекты. Большое внимание уделяется "предмету воспитания - человеку". Анализируется комплекс актуальных проблем, охватывающий фактически весь спектр "болевых точек" современного образования. Предложена система мер, позволяющая добиться их решения. Представлена институционная модель проектирования и внедрения педагогических инноваций. Исследованы пути формирования ученого, личности педагога. Адресовано широкому кругу научных работников, преподавателям, аспирантам, студентам, специалистам, обучающимся в системе переподготовки, повышения квалификации, всем интересующимся вопросам обучения и воспитания.

Современное общество требует от специалиста мобильности в самом широком ее понимании. Интеллектуальная мобильность при этом заключается в способности обрабатывать поступающие потоки информации, превращая их в знание. Иностранный язык, помогая постигать возможности слова и основы функционирования речевых единиц, увеличивает степень адаптации личности к жизни в XXI веке. Задачей языковой подготовки специалиста становится формирование языковой картины мира. Она предполагает расширение культурного поля, усиление социокультурных традиций, возникающих в результате образовательной и воспитательной деятельности и определяющихся единой шкалой ценностей, признанной преподавателями и обучаемыми.