Истории, связанные с книгой М. Е. Салтыков-Щедрин. Избранное. В двух томах. Том 1 (сборник)

Наташа, Наташа, дорогой мой сельский библиотекарь! Не устаёшь ты меня веселить, как и я тебя. Зашёл к ней на "ночь в библиотеке". Пока то да сё, Наташа мне говорит: - Раз уж ты тут, надо тебе книжку какую-нибудь взять. - Чтобы показатели тебе не портить? - Ну да. Вот тебе, короче, вся библиотека в твоём распоряжении. И ушла. Начальница её вызвала. А я давай бродить между шкафов, смотреть, что же из этого я хочу прочитать. И понимаю, что хочу прочитать всё! Во всяком случае то, что стоит в шкафу с классикой. а в особенности Салтыкова-Щедрина. Возвращается Наташа. Спрашивает: - Ты чего это со шкафом обнимаешься? - Да я, - говорю, - хочу…

Вечер был холодный, трамваи ходили с огромными перерывами, вьюга залепляла глаза и, сволочь такая, лезла за воротник, в самую спину. Но это снаружи. А внутри здания филфака было очень даже ничего. И если бы не факт, что мы сидели на экзамене по русской литературе, то я бы сказал - вообще уютно. - Кто готов, тот может отвечать, - сказала доцент. Я сел напротив, тоскливо посмотрел в ее скучно-сонные глаза. - Ну, что там у вас? "Господа Головлевы"? Читали хоть? - Угу! - утвердительно-неопределенно ответил я. - Ну давайте (бухтите мне про то, как космические корабли бороздят просторы Большого театра) , рассказывайте Самое главное на экзамене -…

Освежим в памяти. Петенька Головлёв проиграл в карты 3 казённые тысячи и приехал домой с просьбой о деньгах. Бабушка Арина Петровна ... совсем испугалась. - Что ты, что ты! - заметалась она, - да у меня и денег, только на гроб и поминовенье осталось! И сыта я только по милости внучек, да вот чем у сына полакомлюсь! Нет, нет, нет! Ты уж меня оставь! Сделай милость, оставь! Знаешь что, ты бы у папеньки попросил!Просить у папеньки было делом безнадёжным, и ясно чем кончилось - Иудушка не дал сыну денег, даже под страхом проклятия. Никогда!!Петенька уехал восвояси и вскорости погиб. А всё-таки, дядя, страшно: как это так - из-за трёх тысяч…

С чем мне везло в детстве-так это с учителями. Особенно по литературе. У меня мама-филолог-русист,именно она мне привила привычку к чтению. Хотя она мне что-то и советовала-в какой-то счастливый момент жизни она просто отвела меня в библиотеку - и я оказалась в своём раю. И ещё мы обсуждали книги. Мы и сейчас созваниваемся и рекомендуем друг другу книги. И в школе у меня были хорошие учителя, хотя они и менялись. Они любили предмет, выдумывали какие-то интересные задания, старались дать больше, вытянуть что-то. До девятого класса. До сих пор вспоминаю уроки литры в 9 классе с тоской и ужасом. Моя любимая учительница уехала-и пришла женщина.…

Прочитала. Впечатлилась. Понравилось. Узнала в Иудушке Головлевом одну свою родственницу. Ужаснулась. Впечатлилась еще раз.

В школьные годы я совершенно не любила читать. Задания по литературе я выполняла с огромной неохотой. Дома мне предлагали почитать что-нибудь другое, не школьную программу, но чтение мне казалось пыткой. И только ближе к старшим классам соседка уговорила меня почитать романы для девочек. Спасибо ей огромное за то, что именно она заложила во мне любовь к литературе, но сейчас не об этом... По прошествии нескольких лет, когда я с удовольствием сама берусь читать классику, я уже и забыла: а почему я раньше так не любила читать? Дочитав "Историю одного города", я осознала/вспомнила этот фактор. Школьная программа, которая должна прививать…

Классе в десятом, кажется, классная руководительница, преподававшая у нас русский и литературу, собрала нас - пять человек отличников, продиктовала список литературы на внеклассное чтение и предложила в ближайший месяц прочитать одну из книг, а потом рассказать о ней на уроке. Я выбрала "Господа Головлёвы". Как же было неинтересно! К назначенному дню я с трудом дочитала до середины, но зато у меня было составленное на половинке тетрадного листка генеалогическое древо семейства. У доски я промямлила что-то невразумительное, с трудом ответила на наводящие вопросы и едва не сгорела со стыда. Вернувшись домой с намерением одолеть-таки…

..." Лягушки страдали оттого, что не было у них крепкой власти, и отправили они к Зевсу послов с просьбой дать им царя. Увидел Зевс, какие они не разумные, и бросил им в болото деревянный чурбан. Сперва лягушки испугались шума и спрятались в самую глубь болота; но чурбан был неподвижен, и вот понемногу они осмелели настолько, что и вскакивали на него, и сидели на нем. Рассудив тогда, что ниже их достоинства иметь такого царя, они опять обратились к Зевсу и попросили переменить им правителя, потому что этот слишком уж ленив. Рассердился на них Зевс и послал им водяную змею, которая стала их хватать и пожирать. Басня показывает, что…

Собрались в театр, на Миронова. Очень уж хотелось посмотреть его вживую, на сцене. Лично меня он покорил своей ролью в фильме «Превращение» по одноименной новелле Кафки. Ну да не о нём. Купили билеты в МХТ им. Чехова на спектакль «Господа Головлевы». Звёздный состав, постановка К. Серебренникова. Было это где-то в конце нулевых. Ну и как принято, решила сначала книгу прочитать. Для меня не всегда «книга лучше» (хотя, конечно, очень часто). Мне нравится смотреть экранизации и театральные постановки, открывать для себя новые варианты прочтения и интересные режиссёрские ходы. Книга для меня оказалась крайне скучной и нудной. Мучила её, мучила,…

Зачем? Ну зачем? Зачем детям задают читать те книги, которые они пока не способны понять? А? Кто-нибудь может мне ответить? Ну вот для чего? Что бы показать, что мне не суждено понимать классику или для чего? Вот взрослые хотя бы понимают это произведение - они испытывают хоть какие-то эмоции по отношению к книге. А я ничего к ней не чувствую. Ничего не понимаю. Такого быть не должно. Мне кажется, если бы мне дали прочесть эту книгу лет этак в 30, то я бы хоть поняла что вообще происходит! А теперь - я не стану даже более пытаться ее прочесть! Я не могу поставить оценку этой книги - я просто отложила ее. Теперь жду, когда наступит тот день,…